余江

【摘 ? ?要】高中語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，教師和學(xué)生要加以重視。要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行素質(zhì)化教學(xué)才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，從而進(jìn)行更好的語(yǔ)文教學(xué)。老師要明確教學(xué)的要求，從實(shí)踐教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?重要性 ?學(xué)習(xí)興趣 ? 教學(xué)方法 ? 反思總結(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.005

要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，把語(yǔ)文放到一個(gè)重要的位置去學(xué)習(xí)，只有對(duì)語(yǔ)文的重視程度提高了，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣是人類(lèi)最好的老師，只有感興趣才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是非常重要的。不同的學(xué)科有不同的教學(xué)方法和模式，老師要尋求最有效地教學(xué)方法，結(jié)合語(yǔ)文的特點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的學(xué)習(xí)方法。教師教學(xué)能力的提升是在不斷地總結(jié)和反思中獲得的，這就要求老師進(jìn)行思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改正，對(duì)于有用的方法要繼續(xù)實(shí)行，這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性

在語(yǔ)文教學(xué)中存在一個(gè)比較奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的重視程度太低，許多學(xué)生更喜歡在課間討論一道數(shù)學(xué)題或者是向老師請(qǐng)教物理化學(xué)題，卻沒(méi)有多少同學(xué)問(wèn)語(yǔ)文題。面對(duì)這種情況，就需要老師引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，在應(yīng)試教育的現(xiàn)在，語(yǔ)文的成績(jī)對(duì)于總成績(jī)的影響還是很大的，語(yǔ)文作為一門(mén)重要的科目，是需要師生引起重視的。高中三年的學(xué)習(xí)很大程度上就是為了高考，而語(yǔ)文分?jǐn)?shù)就占了五分之一，所以語(yǔ)文是高考的重頭戲。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文不只是為了考試，更多的是提高個(gè)人素質(zhì)、陶冶情操。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，如果學(xué)生能把學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)靈活運(yùn)用，那么在潛移默化的學(xué)習(xí)中，不僅能夠提升個(gè)人魅力，更能夠進(jìn)行思想的啟迪、情操的陶冶和精神的錘煉。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生打下深厚的精神文化底子，所以，語(yǔ)文是一門(mén)最具有魅力的學(xué)科，也是傳播中華文化的重要途徑。當(dāng)學(xué)生知道了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)點(diǎn)后，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文更加上心，從而能夠更加主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也可以從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在今后的求職面試和各種形式的答辯中，如果學(xué)生能夠更好的展現(xiàn)自己的才能，表現(xiàn)自己的口才，這樣能夠給他人留下更好的印象，就會(huì)大大提高就業(yè)幾率。老師可以從這些方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的重要性，從而使學(xué)生更愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在應(yīng)試教育的現(xiàn)在，許多老師總是死板的向?qū)W生灌輸知識(shí)，死板教條的講課方式只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，老師要?jiǎng)?chuàng)造有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)行趣味化的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式。高中生面臨高考，心理壓力很大，晚上學(xué)習(xí)到很晚，這就使得很多學(xué)生上課不能很好地集中注意力，甚至出現(xiàn)上課睡覺(jué)的情況。面對(duì)這種情況，老師可以在課堂上穿插一些有趣的小故事，這些有趣的故事可以是真人真事或者是名人故事，當(dāng)然要是老師結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)講，學(xué)生會(huì)更加喜歡。通過(guò)增加這種樂(lè)趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的大腦得到暫時(shí)的放松，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂更加有意思，注意力就會(huì)集中在課堂上。雖然占用了幾分鐘的時(shí)間談?lì)}外話(huà)，但是卻能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增加，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提高，從而達(dá)到事倍功半的學(xué)習(xí)效果。

要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。老師的作用更多的是指導(dǎo)而不是灌輸知識(shí)，只有把老師和學(xué)生的角色加以轉(zhuǎn)變，形成互教互學(xué)的教學(xué)模式，這樣才能形成平等和諧的教學(xué)氛圍。當(dāng)老師真正的從講臺(tái)上走下來(lái)，與同學(xué)們共同的探討解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生和老師的距離就會(huì)拉近，老師與學(xué)生之間的交流就會(huì)增多，學(xué)生的熱情就會(huì)提高，就會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。老師要鼓勵(lì)學(xué)生不懂的知識(shí)要及時(shí)詢(xún)問(wèn)，養(yǎng)成良好的問(wèn)題意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生思考，使學(xué)生擁有良好的洞察能力和創(chuàng)造性思維，這樣有利于學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)探究學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、尋求最有效的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)方式

教師要充分利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，利用多媒體充分的備課，在課堂上就能夠活躍氣氛。利用多媒體教學(xué)，可以向?qū)W生展示更加豐富的資料及相關(guān)的內(nèi)容，這樣就能使學(xué)生對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容更加熟悉，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。比如：在學(xué)習(xí)《最后的常春藤葉》這篇文章的時(shí)候，通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解到與作者相關(guān)的內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的背景知識(shí)，讓學(xué)生充分感受到作者通過(guò)對(duì)勞苦朋友間友誼的描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)舍己為人，以自己生命為代價(jià)創(chuàng)造真正杰作的畫(huà)家的形象。從而使學(xué)生感受到光輝的人性美，不斷地去學(xué)習(xí)和提升自己的價(jià)值，這才是語(yǔ)文真正需要學(xué)習(xí)的東西。

通過(guò)分組的方式進(jìn)行教學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方式，老師提出問(wèn)題，學(xué)生搜集資料去思考回答，學(xué)生之間進(jìn)行有效地分工合作，這樣可以利用不同學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，也可以讓學(xué)生對(duì)文章更了解，學(xué)生通過(guò)自己的努力得到的知識(shí)記憶更加深刻，從而也會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)方式會(huì)得到很好的教學(xué)效果，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，還可以提高學(xué)生之間的合作能力，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。不同的教學(xué)方式只要是符合語(yǔ)文特點(diǎn)的都可以運(yùn)用，這樣會(huì)使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，當(dāng)然教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到大大的提高。

四、在總結(jié)思考中提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量

不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不適合題海戰(zhàn)術(shù)，老師不需要讓學(xué)生做大量的練習(xí)題進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，這樣并不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。例如：在解答詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，需要總結(jié)不同的題型，找到固定的答題模式，從景和情的關(guān)系中去感受作者想要表達(dá)的情感。通過(guò)這種方式來(lái)使學(xué)生了解到答題的技巧而不是做大量的題，沒(méi)有重點(diǎn)的講解。只有找到了合適的教學(xué)方式才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

總而言之，既然實(shí)行的是素質(zhì)教育，就需要老師和學(xué)生進(jìn)行更多的溝通交流，了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)效果，聽(tīng)取學(xué)生的建議，對(duì)于學(xué)生不懂和不理解的地方進(jìn)行重點(diǎn)的講解，把學(xué)生不會(huì)的地方一一攻破，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。因此，老師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)易丟分點(diǎn)，保證容易的分要得到，難的分要盡量得到，這樣就能獲得好的分?jǐn)?shù)。老師教學(xué)要有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生薄弱的地方可以加強(qiáng)訓(xùn)練，做適量的題目鞏固一下，這樣比做大量的題更有用。只有在不斷地總結(jié)反思中尋找適合的教學(xué)方法才能不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。