丁敬永

摘 要：隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，諸如計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在教育行業(yè)主要應(yīng)用到課堂教學(xué)方面。本文主要探究了計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并探討了如何恰當(dāng)使用這些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不在枯燥乏味，用盡全力去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

關(guān)鍵詞：計算機多媒體;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

0 引言

在新時期，信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心在現(xiàn)代教育中也發(fā)揮著越來越重要的作用?，F(xiàn)代化信息教育技術(shù)悄無聲息地占領(lǐng)了課堂教學(xué)的主陣地。作為一名專業(yè)的技術(shù)人員，指導(dǎo)教師在教學(xué)中如何合理使用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為了現(xiàn)階段最為艱巨的任務(wù)。尤其是對于數(shù)學(xué)這門比較有難度的學(xué)科，更是要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程變得簡單和高效。中學(xué)數(shù)學(xué)之所以難學(xué)，主要原因是它具有高度的抽象性，傳統(tǒng)黑板、粉筆加教師講解的教學(xué)方式有時候不能很直觀的反映數(shù)學(xué)知識，而多媒體具有形象具體、動靜結(jié)合等特點，能把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，也會改變學(xué)生落后的學(xué)習(xí)方式，將更多的精力放在實踐性學(xué)習(xí)中來，不斷的探索和思考。讓學(xué)生更直觀、更全面地獲取知識，從而使中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果大幅提高。

1 計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1 利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

中學(xué)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，對于正在成長發(fā)展階段的中學(xué)生來說學(xué)起來很有難度，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，只靠教師的講解有時候很難讓學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有形象具體、聲色兼?zhèn)涞奶攸c，它能將復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的問題具體化，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，活化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師還可以利用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將課本中比較難懂的概念、圖表、公式等更加形象地表示出來，把隱藏的數(shù)學(xué)關(guān)系顯性化，在演示的過程中多為學(xué)生提供思考的機會，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到更高層次的發(fā)展，從而化難為易，突破數(shù)學(xué)知識的難點。

1.2 利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠簡化數(shù)學(xué)知識的難度

中學(xué)數(shù)學(xué)中有很多復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容，單純的通過教師的課堂講解很難讓學(xué)生理解和掌握，這是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大難點。然而，合理利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以使復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得相對簡單，教師通過把課程中的教學(xué)難點和重點制作成集圖片、聲音、動畫等于一體的教學(xué)課件，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識通過簡單的方式表現(xiàn)出來，同時還能加強師生之間的互動，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而降低中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，簡化教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解。

1.3 利用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠豐富教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享

對于中學(xué)生來說，正處于學(xué)習(xí)新知識的最佳階段，單一的課本內(nèi)容遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，這時，中學(xué)數(shù)學(xué)教師就要充分利用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其信息傳遞的快捷性、知識內(nèi)容的豐富性和共享性等特點，幫助學(xué)生挖掘與中學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的課外學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要。

2 計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮計算機多媒體的輔助作用

多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)能夠大大節(jié)省數(shù)學(xué)教師作圖、板書的時間，加快課堂節(jié)奏，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。但是有些教師沒有意識到多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是教學(xué)的一種輔助工具，而是將其作為課堂教學(xué)的主體，常常通過播放大量電腦模擬資料讓學(xué)生觀看，忽略了教師講解這一重要環(huán)節(jié)，雖然在一定程度上引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是缺乏了教師的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時表現(xiàn)出了明顯的盲目性，不知道要從多媒體教學(xué)資料中學(xué)習(xí)些什么，更不知道如何與書本知識進(jìn)行整合。由此可見，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在選擇多媒體進(jìn)行教學(xué)時，不能忽略了教師和學(xué)生的課堂主體地位，在課前必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體精心設(shè)計教學(xué)活動，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，而不能盲目選擇，這樣才能真正發(fā)揮它的效能。

2.2 利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解

中學(xué)生的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，中學(xué)數(shù)學(xué)知識大部分都比較抽象，如果單純的依靠教師語言描述和靜態(tài)的圖形表述，學(xué)生可能不能很好地理解，而利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識形象、直觀地表現(xiàn)出來，比如對于直線問題、平面問題等，教師利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，就能夠讓學(xué)生清晰地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，還能活化學(xué)生的思維，完善數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)

中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將網(wǎng)絡(luò)作為課堂教學(xué)的有力補充，來優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。比如利用校園教育網(wǎng)開設(shè)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生提供課堂內(nèi)容以外的知識講解，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在校園學(xué)習(xí)網(wǎng)站上為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、課外延伸練習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。另外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生進(jìn)行在線答疑，加強師生之間的溝通互動，這樣有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

3 小結(jié)

綜上，以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用這些輔助工具進(jìn)行教學(xué)時，要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，注意使用的合理性，要充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得簡單易懂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，在活躍的課堂中高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。筆者堅信，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展將更廣泛地改善中小學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，更先進(jìn)的輔助教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源將大幅度的進(jìn)入到每一個中小學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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