鄭開英

【摘 ? ?要】愛因斯坦說：興趣是最好的老師。對某樣東西的學習如果產(chǎn)生了興趣，那么學習起來就會事半功倍。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這說明，從古至今，興趣對學習的影響之深。所以我們老師要盡量吸引學生對學習高中物理的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?學習興趣 ?學習方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.160

高中物理是一門理性學科，對很多學生來說學起來比較吃力，于是就有部分學生討厭學物理，一上物理課就眉頭緊鎖，不知道該怎么辦。而且，在現(xiàn)在這個社會，學生的學習壓力越來越大，學習把他們壓得喘不過氣來。因此想要對這門學科產(chǎn)生興趣也是難上加難，我們老師的擔子就更加重了。我們老師要盡量激發(fā)學生對高中物理學習的興趣，幫助他們更加輕松地學好物理。

一、讓學生努力適應新課程

初中物理知識點較少，并且容易理解，而高中物理，知識點增多，難度加大。我們老師就要慢慢引導他們學習，通過先講概念再做題鞏固的方式，讓學生在弄清原理的基礎上不斷重復的訓練加深印象，從中積累學習答題經(jīng)驗。

高中物理，學的范圍變大了，難度也變大了。所以備課前老師應反復鉆研教材，思忖用何種方式講概念能讓學生更好理解。對于一些重難點，要慢慢地讓學生吸收、消化，不能太急。如果學生一開始的知識點就掌握得很好，這樣就會給他們帶來信心，就更有興趣學習了。老師也可以借助物理模型、多媒體的幫助來提高學生的注意力和積極性。

初中學習物理，重點在于對知識點的把握和應用物理知識的能力，學生們沒有做過太多的習題。高中不僅要學到知識還要學到應有的能力，這也是高中物理與初中物理的一個區(qū)別。在這里，我總結(jié)了一些做物理題的方法：觀察法（其中又包括順序觀察法、特征觀察法、對比觀察法、全面觀察法）、過程分析法（其中又包括化解過程層次、探明中間狀態(tài)、理順制約關(guān)系、區(qū)分變化條件）、因果分析法（其中又包括分清因果地位、注意因果對應、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因）、原型啟發(fā)法、概括法、歸納法、類比法、假設推理法。總之，高中物理與初中物理相比，是螺旋式上升的。課堂上鍛煉學生的能力，課后詢問他們講課進度是否合適，以讓他們慢慢適應高中物理學習。

二、引導學生找到正確的學習方法

現(xiàn)在普遍學生都存在這樣一個問題，由于沒有找到正確的學習方法，導致越學越急躁，越學越有畏懼心理。面對這樣的情形，老師應課前多與學生交談解決他們的疑惑并分享學習經(jīng)驗，課后多總結(jié)不斷修改完善教學方案。采用以下措施讓學生慢慢養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。

1.讓學生在生活中學習物理。其實，物理不光是在課本上寫著，更多的是體現(xiàn)在生活中。老師應該讓學生明白物理和生活是緊密相連的，只要學生多去觀察和思考。比如：在力學方面，我們使用的剪刀，它的把手越長，我們用起來就越輕松，這就用到了杠桿原理。在熱學方面，冬季，很多學生在教室里面，窗戶緊閉，于是過一段時間窗戶上就會出現(xiàn)白色的霧氣，那是因為熱空氣遇到冷玻璃液化，變成了小水滴。在電學方面，煤氣泄漏后，不能點燈，是為了防止開關(guān)閉合時產(chǎn)生電火花引起火災……以上這些現(xiàn)象在生活中很常見，學生利用這些現(xiàn)象和相應原理會幫助他們學習的更加輕松。

2.通過實驗，提高學習效率。僅是講解物理的原理概念會讓學生感到太過于抽象，但若在課堂中穿插一些實驗會讓學生的學習效果在一定程度上有所提升。老師先演練一遍再請學生到講臺上親自去動手操作，這樣更能加深他們的印象，并逐漸培養(yǎng)他們的思維和實踐能力。實驗物理與學生在課本上學的理論物理大不相同，理論物理是從理論上探索自然界位置的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和物質(zhì)運動的基本規(guī)律，而實驗物理主要是從實驗上來探索物質(zhì)世界和自然規(guī)律。讓學生多接觸試驗，讓他們從不同的角度去探索物理，從中摸索到一些學習的竅門。

3.老師還可以將一些重要的知識編成口訣，這樣既有趣又好記，也節(jié)省了學生的時間。評講作業(yè)時老師可以讓幾個學生說一說自己的解題思路，與此同時老師可從中發(fā)現(xiàn)他們的問題，如切入點是否有錯，方法是否繞了圈等等。及時指出給予改正。

4.讓學生準備糾錯本?；仡欏e題也是一種學習方法，學生不斷在其中吸取教訓，以后面對類型的題目就知道該如何下手了。要求學生多練習，題做多了自然就會找到一定套路。多一些延伸訓練發(fā)散他們的思維，讓他們能夠舉一反三。

三、采用多樣的教學方式

有些同學反應任課老師不負責任，態(tài)度比較差，以至于某些同學對該老師產(chǎn)生厭惡心理，上他的課就聽不進去，更別說對這門課程產(chǎn)生興趣。所以，我們老師也要反省自己，是否對學生的態(tài)度過差，對學生不負責，對學生太嚴格、太兇，及時地改變自己，多為學生著想。我們每個老師的教學方法各不相同，有的老師幽默風趣，有的老師古板生硬。老師的教學風格對學生有很大的影響。如果課堂上的氛圍很輕松愉快，那么學生的注意力就不會輕易分散，對聽課的注意力就會集中，相反，如果課堂氛圍相對比較安靜，沒有學生活躍，那么學生很容易就分散注意力，聽課的效率就有所下降。所以我會盡量在上課時與學生互動，活躍一下課堂氣氛，讓他們覺得上物理課其實非常有趣，一點也不無聊。接下來，我就講講我在課堂上是怎么活躍氣氛的。

首先，我應該合理利用多媒體?，F(xiàn)在科技很發(fā)達，上課不單是在黑板上寫些東西，還可以通過多媒體授課。如果學生一直盯著黑板會感到?jīng)]趣，于是就可以適量利用多媒體。講到一些知識點時，我就會事先在網(wǎng)上找一些相關(guān)資料，幫助他們更好地吸收這些知識，比如一些小故事和一些短視頻。這樣讓課堂內(nèi)容多樣化，不單一，能很大地提起學生對學習物理的興趣。

其次，我會在課堂上多激勵學生，告訴他們不要把學物理想的太難，讓他們盡量放輕松。如果有學生上課不專心了，聽不下去了，這時我就會講一個小笑話，讓他們回過神來，繼續(xù)專心聽講。如果學生在課堂上睡覺、說話，我不會立刻批評他們，而是換一種方法告訴他們該回神了，比如開個玩笑說外婆家好玩嗎，玩得差不多就回來了。

在講知識點的時候要和學生進行互動，邊講邊提問，而且提問的時候也有技巧，我會引導他，讓他思考，這樣印象會更深刻。另外，我會推薦他們看一些關(guān)于物理的期刊，讓他們知識面更寬。他們有可能看著看著，就會激發(fā)他們對學物理的興趣。

高中物理是一門很重要的學科。只有先讓學生適應其學習強度，并懷著濃烈的興趣才能良好地培養(yǎng)他們的物理學習思維。對此老師應靈活設計教學方案，活躍氣氛調(diào)動學生的參與度，指引學生找到良好的學習方法，幫助他們在物理學習中更上一層樓。