李啟淑 楊博

【摘 ? ?要】職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國家教育技術(shù)和社會(huì)企業(yè)的合作和扶持下，一方面不斷擴(kuò)充對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的招生和培養(yǎng)，另一方面也不斷提高各類專業(yè)技術(shù)的教育質(zhì)量，以求為國家和社會(huì)提供更多優(yōu)質(zhì)的專業(yè)型人才。本文主要是從職業(yè)技術(shù)教育中的藝術(shù)設(shè)計(jì)出發(fā)，分析探討對(duì)該專業(yè)的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)教育 ?藝術(shù)設(shè)計(jì) ?課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.172

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高等教育的日益進(jìn)步，社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求越來越多。職業(yè)技術(shù)教育中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，主要是高校為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)高品質(zhì)生活的追求而開設(shè)的一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科。主要包括：工藝美術(shù)品制作與設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)以及多媒體設(shè)計(jì)等。它的研究?jī)?nèi)容是在傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上的開拓和創(chuàng)新，同時(shí)又與社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多因素聯(lián)系在一起，體現(xiàn)多維的文化藝術(shù)氣息。所以，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的課堂教學(xué)，專業(yè)教師一方面要注重對(duì)他們專業(yè)眼光和藝術(shù)思維的培養(yǎng)和鍛煉，另一方面也要注重藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要意義，努力為學(xué)生提供多種設(shè)計(jì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們從實(shí)踐中提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的技能。對(duì)此，筆者認(rèn)為，職業(yè)技術(shù)教育中的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，一般可以從以下幾個(gè)方面加以實(shí)施。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的多維教學(xué)

技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的開始階段以及整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐階段，都應(yīng)該有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生明確對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用。學(xué)生們只有深刻了解和認(rèn)識(shí)相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論，才能有理可循，為接下來的藝術(shù)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)成品的精致品味。

首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)概念，并學(xué)習(xí)體會(huì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格的主要構(gòu)成要素，進(jìn)而對(duì)中國傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論有著系統(tǒng)全面的掌握。傳統(tǒng)的中國藝術(shù)，往往具有精致的民族藝術(shù)的特色，學(xué)生們可以透過對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的賞析，感受中國傳統(tǒng)的文化魅力以及中國古人的獨(dú)特智慧，進(jìn)而為自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)提供多樣詳實(shí)的傳統(tǒng)中國元素，提升整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的文化韻味和民族價(jià)值。具體來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國文化，需要對(duì)整個(gè)中國文化藝術(shù)的歷史和發(fā)展歷程有全面的了解，進(jìn)而在教師的教學(xué)指導(dǎo)下認(rèn)真分析每個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)背后的文化意義以及技術(shù)支撐，以專業(yè)細(xì)致的藝術(shù)眼光學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)的中國藝術(shù)設(shè)計(jì)技能。

其次，為了培養(yǎng)學(xué)生全面的藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維文化，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師還需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的外國藝術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)和理論。以專業(yè)的系統(tǒng)理論知識(shí)向?qū)W生們介紹具有代表性的國家的典型的文化設(shè)計(jì)特色，以及每個(gè)國家文化藝術(shù)背后的真正含義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)外國藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的綜合理解和掌握。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)并掌握外國文化的藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，可以在很大程度上培養(yǎng)他們的綜合藝術(shù)感官，在多種藝術(shù)文化的氛圍中尋找到藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈感，并在藝術(shù)設(shè)計(jì)中加入創(chuàng)作者自身的文化體驗(yàn)和思考內(nèi)涵，進(jìn)而表現(xiàn)外國文化的獨(dú)特魅力。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的技能教學(xué)

上文主要探討了藝術(shù)設(shè)計(jì)教師針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行國內(nèi)和國外藝術(shù)文化理論的學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，才能進(jìn)一步提升藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的文化價(jià)值，提高實(shí)踐的人文內(nèi)涵。而教師對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的技能教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能的重要過程。

首先，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)生的技能教學(xué)，教師應(yīng)該意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)的重要意義。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過課堂活動(dòng)或者實(shí)驗(yàn)的方式提高學(xué)生們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的認(rèn)知。學(xué)生們也可以在活動(dòng)和試驗(yàn)的參與過程中，進(jìn)一步加深對(duì)理論的理解的程度和基本運(yùn)用技能的掌握。另外，藝術(shù)設(shè)計(jì)生們還應(yīng)該通過觀察的方式，記錄每個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)該注意的問題，并牢記每個(gè)設(shè)計(jì)的過程，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中體會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的質(zhì)感和專業(yè)性。

其次，針對(duì)學(xué)生在充分掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)技巧之后的設(shè)計(jì)實(shí)踐，教師們一方面應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生抓住各類藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐機(jī)遇，在多次多種實(shí)踐過程中提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的技能。另一方面還需要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的指導(dǎo)，明確指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐過程中的問題，進(jìn)而進(jìn)行及時(shí)地分析和解決。根據(jù)所學(xué)的設(shè)計(jì)理論知識(shí)和課堂實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，尋找到最佳的設(shè)計(jì)解決方案，進(jìn)而提高技能教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立思考與獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力。將藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)的技能知識(shí)進(jìn)行綜合把握，擴(kuò)大理論對(duì)實(shí)踐教學(xué)的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生們從實(shí)踐中進(jìn)行理論回歸和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，

三、加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的綜合教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師除了教授學(xué)生對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐技能的掌握，還需要意識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)技能的提高是一個(gè)長(zhǎng)期綜合的進(jìn)步過程。學(xué)生們對(duì)技能的掌握不僅僅是局限于對(duì)理論和實(shí)踐的掌握，還應(yīng)該具備良好的藝術(shù)思維和心理學(xué)習(xí)素質(zhì)，在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，具有獨(dú)特的藝術(shù)靈感?？偟膩碚f，就是教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合教學(xué)，進(jìn)而鼓勵(lì)并提高的綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)的能力。

首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)之余，提高對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)自己對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，以及相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣點(diǎn)和擅長(zhǎng)方向的不同，進(jìn)行針對(duì)性知識(shí)的完善和鞏固。在學(xué)習(xí)中不斷提升對(duì)理論知識(shí)的綜合掌握和運(yùn)用，進(jìn)而提高自我學(xué)習(xí)和總結(jié)的技能，這對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生來說，是非常重要的鍛煉過程，值得每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)資料，進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐技能的綜合掌控。

其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生專業(yè)技能指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的重要意義。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中，往往會(huì)由于深入對(duì)藝術(shù)的追求而對(duì)生活或者學(xué)習(xí)有所偏重，程度嚴(yán)重的會(huì)造成對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響。因此，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的監(jiān)督者和引導(dǎo)者，教師們?cè)诮虒W(xué)過程中一方面應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的動(dòng)向和動(dòng)態(tài)。另一方面還應(yīng)該在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生們，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)或生活的困難時(shí)，及時(shí)進(jìn)行咨詢和調(diào)整，從而提高對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合學(xué)習(xí)能力。

作為一名職業(yè)教育戰(zhàn)線的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師，我能夠意識(shí)到該專業(yè)在社會(huì)上的重要作用。因此，在今后的教育教學(xué)過程中，我會(huì)不斷充實(shí)自身的教育專業(yè)知識(shí)，努力為學(xué)生們提供豐富多彩的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，不斷加深與同學(xué)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步掌握基本的全面的專業(yè)技能。