陳英

【摘 ? ?要】作為一名職高語(yǔ)文教師應(yīng)該注重在實(shí)際的教學(xué)中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)在學(xué)習(xí)中收到事半功倍的效果，這樣教師教的開心，學(xué)生也學(xué)的有趣?？墒敲鎸?duì)職高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，學(xué)習(xí)積極性不高的情況，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是一件比較困難的事情。

【關(guān)鍵詞】職高語(yǔ)文 ?學(xué)習(xí)興趣 ?激發(fā)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.178

從我們上學(xué)開始，語(yǔ)文學(xué)科就因?yàn)樗悄刚Z(yǔ)的關(guān)系而備受人們的喜愛，語(yǔ)文學(xué)科更是以自己基礎(chǔ)性、人文性以及知識(shí)性的學(xué)科特點(diǎn)，在21世紀(jì)的今天，在培養(yǎng)復(fù)合型、多面型人才的教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用?？墒且粋€(gè)不容忽視的問(wèn)題應(yīng)該引起我們的反思，語(yǔ)文學(xué)科在職業(yè)高中的教學(xué)中，一直備受冷落，處于尷尬的地位，尤其是在職高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、道德素質(zhì)的培養(yǎng)中，影響力越來(lái)越弱。

作為國(guó)家教育事業(yè)重要組成部分的職業(yè)教育，語(yǔ)文學(xué)科本應(yīng)該是受到重視的，本應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的作用，然而事實(shí)是，在我國(guó)的各大職業(yè)高中里，語(yǔ)文學(xué)科一直處于不受重視的地位。具體表現(xiàn)是：語(yǔ)文課時(shí)安排少;師生不夠重視語(yǔ)文學(xué)科;教師教的沒(méi)有激情，學(xué)生學(xué)的沒(méi)有樂(lè)趣。其實(shí)，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，我們應(yīng)該充分意識(shí)到它在培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才方面發(fā)揮著重要的作用。因此，在職業(yè)高中里，教師應(yīng)該重視語(yǔ)文的日常教學(xué)，既要提高課堂教學(xué)的效率，又要想辦法激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？具體來(lái)說(shuō)，有以下幾點(diǎn)：

首先，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，明確自己不再是“傳道授業(yè)解惑”的角色，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，注重發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。傳統(tǒng)的教師角色是“傳道授業(yè)解惑”，教師課堂教學(xué)中心與重點(diǎn)是傳授知識(shí)給學(xué)生，教師把自己的主要精力都放在檢查學(xué)生是否掌握了自己所教的知識(shí)上。新課改之后，教師的角色發(fā)生了變化，教師不再是傳統(tǒng)課堂上的主體，一切的教學(xué)活動(dòng)也不再圍繞著教師的教而設(shè)定，教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。

課堂上，教師不再把知識(shí)直接傳授給學(xué)生，而是通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)和探究知識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，可以增加學(xué)生的成就感，這種成就感是老師直接傳授給學(xué)生知識(shí)無(wú)法比擬的。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，既能引起學(xué)生的好奇心，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，要明確學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立性的主體，不是教師的附屬物，更不是教師讓學(xué)生干什么，學(xué)生就會(huì)干什么的。教師不能把自己的意志或知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，這樣做只能適得其反，不僅會(huì)扼殺他們學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)挫傷他們的積極主動(dòng)性。教師要想讓學(xué)生接受自己講授的知識(shí)，只能使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、要求等。

其次，教師要加強(qiáng)語(yǔ)文與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，從我們牙牙學(xué)語(yǔ)就已經(jīng)接觸到了語(yǔ)文。它也以自身的基礎(chǔ)性、人文性和知識(shí)性的學(xué)科特點(diǎn)，在時(shí)代大潮中一顯身手，在培養(yǎng)符合時(shí)代要求的技能型人才方面，更是發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。語(yǔ)文對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是極其重要的。但是很多學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，甚至很多學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)文與母語(yǔ)這種天然的“血緣”關(guān)系，而輕視對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。面對(duì)此種情況，就需要教師在課堂上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的責(zé)任感，通過(guò)社會(huì)輿論來(lái)達(dá)到影響學(xué)生的心理作用，告訴學(xué)生語(yǔ)文在實(shí)際生活中無(wú)處不在，學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有用處等。

比如，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以培養(yǎng)并提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，甚至可以成為語(yǔ)言大師;學(xué)習(xí)語(yǔ)文還可以陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物和人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和大自然的情懷;再有就是那些我國(guó)著名的小說(shuō)家，他們之所以成長(zhǎng)為出色的小說(shuō)家，與他們從小打下的語(yǔ)文基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。通過(guò)語(yǔ)文與日常生活的聯(lián)系，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，教師要變單一的教學(xué)方法為多種多樣的教學(xué)方法，注重因材施教。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平得到了極大的提高，國(guó)家也更加重視教育對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的重要作用，從而加大了對(duì)教育的投資力度?，F(xiàn)如今，很多高校里都配備了新的、多種多樣的教學(xué)設(shè)備，比如，多媒體教學(xué)設(shè)備。

語(yǔ)文教師可以在課堂上充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)授課，利用多媒體來(lái)上課有很多好處：1.可以通過(guò)多媒體來(lái)展示教師任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，一目了然。2.教師可以通過(guò)多媒體把自己的教學(xué)內(nèi)容完美地展示出來(lái)，這樣布局更合理，學(xué)生可以對(duì)此了然于心。3.多媒體可以增大教學(xué)內(nèi)容。我們知道新課改實(shí)施之后，新的教材與舊的教材相比，內(nèi)容有所增加，但課時(shí)偏緊的情況，依然沒(méi)有得到有效的改善，因此，教師非常有必要通過(guò)多媒體上課，這樣不僅能增大教學(xué)內(nèi)容，還能節(jié)省很多課堂時(shí)間。最重要的是，多媒體集光聲色于一身，極容易引起學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因材施教，要求教師要針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，使每一個(gè)學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展，滿足不同學(xué)生的要求。教師要想做到因材施教，就要認(rèn)真研究學(xué)生，分析學(xué)情，全面了解學(xué)生，尤其是學(xué)生的興趣和愛好。因?yàn)?，學(xué)生的興趣愛好里蘊(yùn)含著學(xué)生的興奮點(diǎn)和天賦，知道了這些，教師就能更好地采用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法來(lái)授課了。因材施教，就是要對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求。比如，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，教師可以要求他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，會(huì)做基本題;對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，則要求他們學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力;至于成績(jī)中等的學(xué)生，教師要努力使他們從中等生變?yōu)閮?yōu)等生。

最后，教師要不斷地提升自身的魅力，改善教學(xué)語(yǔ)言，讓學(xué)生喜歡上自己，愿意上自己的課。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹镊攘Χ矚g上老師，進(jìn)而喜歡上老師的課，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的魅力，老師的魅力在于老師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又不能局限于自身的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)其他方面的知識(shí)也要有所涉獵，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。當(dāng)一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題都能精辟地回答上來(lái)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)不崇拜這個(gè)老師嗎？還有教師要注意上課的語(yǔ)言，要想吸引學(xué)生的注意力，就要靈活運(yùn)用各種語(yǔ)言藝術(shù)。比如，老師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用方言授課，也可以適當(dāng)?shù)丶尤氡砬榛蛑w語(yǔ)言，相信這樣，一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。