呂眾嬌

摘 要：眾所周知，合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高，同時也能夠幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不但能夠完善自身知識體系的不足，同時，也能夠吸取小組其他學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，可謂一舉兩得。重點探討合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文閱讀；運用

小學(xué)語文閱讀一直是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，因為語文閱讀通常具有文字多、信息量大等特點。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通常會遇到諸多挑戰(zhàn)。而合作學(xué)習(xí)恰好能夠幫助學(xué)生克服以上困難。因此，教師找到合理的方法將合作學(xué)習(xí)開展到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中至關(guān)重要。

一、合作學(xué)習(xí)的重要性

自新課改以來，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體并充分體現(xiàn)其主體地位已經(jīng)成為新的教學(xué)目標。通過在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，不但能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時也能夠讓學(xué)生在彼此的互動交流中獲得成長和鍛煉。同時，合作學(xué)習(xí)也能夠為學(xué)生提供更多直接參與到教學(xué)中的機會，進而做到真正投入學(xué)習(xí)并主動學(xué)習(xí)。由此可見，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)的新形勢，而教師應(yīng)該利用這種趨勢將合作學(xué)習(xí)開展到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中。

二、如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

1.關(guān)注語言實踐

眾所周知，實踐出真知，只有讓學(xué)生真正實踐才能夠讓知識深入到學(xué)生心中。這就需要教師不斷地鍛煉學(xué)生的實踐能力。例如，在講解《月亮的心愿》一課時，教師應(yīng)該將班級學(xué)生分組，隨后分配給每一小組任務(wù)，具體任務(wù)則是讓每一小組的學(xué)生共同討論此篇文章的主題大意，并讓每一小組學(xué)生分角色朗讀。最終由教師評判各小組回答情況。

2.重視全員參與

合作學(xué)習(xí)，顧名思義應(yīng)該是由多人一起合作，一旦其中少一個人則會影響整個小組的學(xué)習(xí)效率。這就需要教師將班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行平均分配，爭取讓每一小組的學(xué)習(xí)能力在同一水平。例如，在講解《小蝌蚪找媽媽》一課時，教師應(yīng)該為每一小組布置不同的任務(wù)，如小蝌蚪為什么找媽媽，小蝌蚪為什么一開始找不到媽媽等，然后讓每一小組的學(xué)生陳述答案。這樣一來，通過積極參與，學(xué)生也能夠在輕松愉快的氛圍中完成任務(wù)。

綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)中的潮流，而教師必須在這一有利的大環(huán)境下將合作學(xué)習(xí)開展到教學(xué)工作中，爭取在教學(xué)中關(guān)注語言實踐并重視全員參與。這樣一來，學(xué)生才能夠積極配合教師工作，從而完成教學(xué)工作。

參考文獻：

劉慧，冉敏方.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2012（03）.