馮小忠

摘 要：結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析，并有相對(duì)的應(yīng)用措施。以期通過(guò)努力，找到促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；探究

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育體制改革的不斷深入，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)方法成為提高學(xué)生閱讀效率最有效的途徑。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生基本的合作閱讀學(xué)習(xí)能力，從而不斷提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要性

閱讀是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解世界的重要途徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生身體和心理的全面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展閱讀實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀水平，而且能夠有效激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生在合作閱讀學(xué)習(xí)中逐漸掌握閱讀學(xué)習(xí)理解能力和知識(shí)點(diǎn)歸納能力，進(jìn)而促使他們領(lǐng)悟到合作學(xué)習(xí)的重要性。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.明確目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行合作討論

由于年齡的差異，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的理解能力也不盡相同。教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取因材施教的措施，設(shè)定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，圍繞中心目標(biāo)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)探究，使他們能夠有目的地展開(kāi)討論；學(xué)生在討論過(guò)程中，教師就可以對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)討論的延展性。同時(shí)，設(shè)定小組之間交換觀點(diǎn)意見(jiàn)，更深入地進(jìn)行探究，以激發(fā)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中參與合作學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的合作學(xué)習(xí)興趣。比如：在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生分組，通過(guò)游戲的形式，促進(jìn)學(xué)生之間展開(kāi)情感的交流，讓他們?cè)谟螒虻臉?lè)趣中增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)靈活巧妙地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)有充分的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高他們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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