王允輝

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，教師的教學(xué)已不再是傳統(tǒng)古老的教學(xué)模式，需要教師去更新自己的教學(xué)理念，改變自己的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，全面提高學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課堂；主動(dòng)參與性

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是我們教學(xué)的主人，我們教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教給學(xué)生正確的、合理的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)學(xué)生向上的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、角色合理轉(zhuǎn)變，構(gòu)建新型師生關(guān)系

新的課程強(qiáng)調(diào)我們要構(gòu)建新的師生關(guān)系，要充分展現(xiàn)師生間充分民主，體現(xiàn)師生間的彼此尊重，使我們的小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分有效的發(fā)揮。要求體育教師改變自身的地位，由知識的傳授變?yōu)楹献餍偷牧紟熞嬗?，讓我們的體育課堂教學(xué)過程真真正正地變?yōu)閹熒g一起努力開發(fā)體育課程資源的一個(gè)過程。

例如，在教低年級學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的課程時(shí)，我改變固定不變的傳統(tǒng)模式，采用童話故事模式，讓學(xué)生頭戴動(dòng)物頭飾，學(xué)習(xí)和模仿那些小動(dòng)物的雙腳一起跳、雙腳一起落地的方法。學(xué)生經(jīng)由這樣的實(shí)踐獲得立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)以及動(dòng)作技巧，在這次課程基礎(chǔ)教學(xué)中，我只是小學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者而已，在與學(xué)生平等的交流之中，協(xié)助他們掌握合理、有效的學(xué)習(xí)方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的興致

體育是小學(xué)生都喜歡且樂于接受的一門課程，但是并非所有學(xué)生都能夠接受，這就要求我們體育教師在體育課的開始環(huán)節(jié)，能夠激起小學(xué)生的好奇心來，引他們?nèi)雱?，使小學(xué)生產(chǎn)生探求知識的想法，讓學(xué)生以一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。例如，體育課中的熱身環(huán)節(jié)，通過我們體育教師的引導(dǎo)，學(xué)生與老師一起一會兒自由活動(dòng)，一會兒友情合作活動(dòng)，一會兒附帶音樂的伴奏進(jìn)行師生間的共同活動(dòng)。這種方式，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，充分達(dá)到熱身的最佳效果。

三、靈活采用正確的教法與學(xué)法

新課程所注重的是教學(xué)過程中師生間的共同交往環(huán)節(jié)，關(guān)注的是師生間的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中，要處理好知識的傳授與能力的培養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主，引導(dǎo)學(xué)生去合理質(zhì)疑，自主探究，能力得到有效培養(yǎng)。例如跳短繩一課，我一方面倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面讓學(xué)生間互相鼓勵(lì)，互相指導(dǎo)。體育教學(xué)的方法多種多樣，在我們的體育教學(xué)中，改變固定單一的教學(xué)模式，靈活采用正確、合理的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。