張敏娟

摘 要 中職教育是一個(gè)比較特殊的階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和自我約束力比較差，難教、難管。本文結(jié)合自己在管理工作實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從四個(gè)方面談?wù)摿颂岣咧新毎嘀魅喂芾硭降姆椒ê蛯Σ摺?/p>

關(guān)鍵詞 中職班主任 班級(jí)管理 經(jīng)驗(yàn) 方法

當(dāng)好中職班主任不容易，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。兩年多來我積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn)并摸索了一些方法和對策，與大家分享。

一、以身作則，身體力行

中職班主任對學(xué)生的教育不能只停留在言傳.而更應(yīng)以身作則，發(fā)揮身教的作用。俄國民主主義者車爾尼雪夫斯基認(rèn)為：“教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”。班主任是班集體的領(lǐng)頭雁，其言行舉止和內(nèi)在的素質(zhì)對學(xué)生有潛移默化的影響。要求學(xué)生做到的，班主任自己首先必須做到，給學(xué)生樹立良好的榜樣。

我班剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生很散漫，經(jīng)常上課遲到，衛(wèi)生值日也不用心。對學(xué)生提出要求后，我堅(jiān)持每天早上提前進(jìn)班檢查出勤、督促學(xué)習(xí)，每天晚自習(xí)也到班檢查衛(wèi)生打掃情況。學(xué)生們漸漸自覺起來，偶爾有一兩個(gè)遲到的看到我在教室門口查崗趕緊灰溜溜的跑向座位，一臉的慚愧。我用不著開口批評(píng)，學(xué)生就已知道錯(cuò)了。對班里學(xué)生的服飾，我要求他們一律不得穿奇裝異服和佩戴首飾。同時(shí)我也以身示范，首飾都摘掉，著裝上盡量樸素大方。我相信“其身正，不令則行”，用行動(dòng)來教育學(xué)生，比說教更有意義。

二、選拔優(yōu)秀班干部，加強(qiáng)班級(jí)向心力

班干部是一個(gè)班級(jí)的旗幟。一個(gè)強(qiáng)有力的班委，可以成為班主任的好幫手。故選出和培養(yǎng)一批得力的班干部是管理好班級(jí)的重要一環(huán)。一般來講，班委要在民主選舉的基礎(chǔ)上，挑選有組織能力、學(xué)習(xí)優(yōu)良、善于團(tuán)結(jié)他人、有正氣的學(xué)生來擔(dān)任。發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，可促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，減輕老師的負(fù)擔(dān)。

開學(xué)初，我班組建了臨時(shí)班委。一個(gè)月內(nèi)，我細(xì)致觀察了各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)并利用談心時(shí)收集學(xué)生的意見、推薦，任命了一名男生擔(dān)任我們班的班長。這位同學(xué)遵守紀(jì)律，熱心助人，且富有正義感，記錄學(xué)生的考勤公平公正，不看其他同學(xué)的臉色。在之后的班級(jí)管理中成為我最得力的助手。其他幾名班干部人選的考慮我也集思廣益，非常慎重。班委一旦確立，我并沒有放手不管，而是對他們提出嚴(yán)格要求：曠課三次以上的，立即取消班干部資格，改換新人。以此培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和自我約束意識(shí)，也給其他同學(xué)當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)。

班干部畢竟是學(xué)生，在給班干部相對獨(dú)立決策權(quán)的同時(shí)，也要經(jīng)常指導(dǎo)，注重培養(yǎng)他們的管理能力。

我班的學(xué)習(xí)委員是個(gè)女生，我把辦板報(bào)的工作交給她了。有一天她來找我訴苦。原來，很多同學(xué)覺得辦不好板報(bào)不愿出頭，都往她身上推，幾乎每次都是她和幾個(gè)班干部完成。堅(jiān)持了幾次，她也想撂挑子了。我指導(dǎo)她：黑板報(bào)重在全班每個(gè)人都參與，可以實(shí)行板報(bào)分組輪流責(zé)任制。從現(xiàn)在起，你是第一組，先樹立好一個(gè)榜樣，然后把板報(bào)的設(shè)計(jì)技巧告訴大家，再監(jiān)督其他同學(xué)完成任務(wù)。大家就算寫的字、畫的插圖不太好看也沒關(guān)系，用心做就可以了。她點(diǎn)點(diǎn)頭走了。第二天就在班里宣布了詳細(xì)的板報(bào)分工計(jì)劃。后來辦板報(bào)時(shí)，我看到輪值的每個(gè)組員都各司其職，有人搜集資料，有人寫字，有人負(fù)責(zé)美工，辦的有聲有色。之后各期的板報(bào)我班再也沒出現(xiàn)過空白。

三、多鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的信心

中職生普遍缺乏自信心，班主任要幫助樹立學(xué)生的信心。相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，學(xué)生的信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動(dòng)起來了。

我們班有個(gè)來自鞏義的男生個(gè)子矮小，性格也膽小柔弱。我和他談心的時(shí)候了解到他很小的時(shí)候父親就去世了，家庭條件也不太好。入學(xué)不久他來找我說不想再在原來宿舍住了，想換個(gè)宿舍。原來，舍友們覺得他孤僻，都不和他玩，有時(shí)甚至欺負(fù)他。他覺得舍友們看不起他、很冷漠，住不下去。我開導(dǎo)他說：“改變一下自己試試，讓自己多開朗些。積極主動(dòng)的融入他們，別怕碰釘子，多給舍友們打個(gè)水啊、幫個(gè)忙啥的。你真誠友善的對別人好，別人會(huì)感覺到的。堅(jiān)持一段時(shí)間吧，相信關(guān)系一定會(huì)有所改善。”他同意了。為了幫助他樹立更多的信心，我從任課老師那了解到，這位同學(xué)的語文學(xué)的很好，基礎(chǔ)也不錯(cuò)。我有了主意，之后每天的早讀時(shí)間讓他為全班同學(xué)領(lǐng)讀語文課本上的詩詞。剛開始他站在講臺(tái)上很害羞，聲音很小。我鼓勵(lì)他說：“你發(fā)音很準(zhǔn)啊，語文學(xué)的真好。大聲讀嘛，讓大家都聽到。”他不好意思的笑了，聲音變的洪亮起來，同學(xué)們也對他開始刮目相看。后來的某天放學(xué)后，我看到他和舍友們談笑風(fēng)生的走在去食堂吃飯的路上，相互間打鬧嬉戲，知道他真的轉(zhuǎn)變了，覺得很欣慰。我們班主任所做的都是些微不足道的小事，可是這些小事也能改變一個(gè)學(xué)生。

四、與任課老師、家長密切聯(lián)系

作為班主任，對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)給予足夠的重視，及時(shí)向任課教師了解學(xué)生的情況，協(xié)助處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這樣不僅能解決課堂紀(jì)律問題，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)要與家長多聯(lián)系。我經(jīng)常與家長電話聯(lián)系和見面交談，告知他們孩子的學(xué)習(xí)、生活和思想情況，讓家長及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，和他們在孩子的教育上達(dá)成共識(shí)。

班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索新方法。進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論。要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為中職學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴桂玲.論中職班主任管理中心理學(xué)的運(yùn)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（09）.

[2]張淑紅.淺談如何做好中職生班主任工作[J].職業(yè)時(shí)空，2011（01）.

[3]崔向萍.新時(shí)期中職班主任工作方法淺析[J].教育教學(xué)論壇，2013，（02）.

[4]陳元暉.淺談中職班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J].希望月報(bào)，2008（05）.