高嫚

摘 要：隨著幼兒教育的進(jìn)一步改革，不斷強(qiáng)調(diào)要重視幼兒區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展，從而為幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的空間。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)角活動(dòng)；幼兒發(fā)展

在幼兒教育階段，開(kāi)展良好的區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的積極影響。

一、區(qū)角活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的協(xié)調(diào)能力

目前，很多幼兒都是家里的掌上明珠，在與人交往中常常都是以自我為中心，所以對(duì)幼兒進(jìn)行合作教育就顯得尤為重要。在幼兒教育中雖然幼師也較為重視培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，但往往缺乏針對(duì)性，而區(qū)角活動(dòng)質(zhì)量的提升則有效地彌補(bǔ)了這一點(diǎn)不足。例如，在開(kāi)展理發(fā)師游戲時(shí)，當(dāng)個(gè)理發(fā)師只能有一個(gè)，但幼兒都想當(dāng)就需要幼兒之間互相溝通解決，在溝通的過(guò)程中，使幼兒逐漸懂得了協(xié)調(diào)理解的重要性，引導(dǎo)幼兒形成正確的思想和品質(zhì)。

二、區(qū)角活動(dòng)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力

動(dòng)手能力的鍛煉對(duì)幼兒思維的發(fā)展有著直接影響。愛(ài)玩是孩子的天性，在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)中，要不斷增加活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)材料，不斷地認(rèn)識(shí)和積累相關(guān)知識(shí)信息，也通過(guò)觀(guān)察和幼師的引導(dǎo)掌握更多的知識(shí)技能。同時(shí)幼兒也能夠在自由輕松的區(qū)角活動(dòng)空間里充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用活動(dòng)材料不斷制作出新穎的作品，也通過(guò)幼師對(duì)作品的認(rèn)可和贊美獲得極大的成就感，加強(qiáng)自信心，也有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手、合作、創(chuàng)新等方面的能力。

三、區(qū)角活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的社會(huì)性

在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)過(guò)程中，教師要多增加角色扮演活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)飾演各種角色，不斷地體驗(yàn)各類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象，讓幼兒逐漸懂得人與人之間的關(guān)系和相處方式，通過(guò)不斷的變換角色，也使幼兒掌握到不同的相處方式，從不同情境中獲得不同的情感體驗(yàn)。比如，在扮演醫(yī)生時(shí)，讓幼兒懂得該怎樣照顧關(guān)心病人，怎樣與病人溝通才能給予病人積極的影響；在扮演服務(wù)員時(shí)，讓幼兒懂得怎樣細(xì)心、耐心地對(duì)待顧客，應(yīng)該盡自己所能去滿(mǎn)足顧客的要求。通過(guò)這些區(qū)角活動(dòng)，能夠不斷地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的自我和群體意識(shí)。同時(shí)也通過(guò)在情境中的溝通和交流，使幼兒的語(yǔ)言能力、交往能力以及思維能力得到不斷的發(fā)展和鍛煉。

區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展不僅有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，也能夠?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供自由、愉快的環(huán)境。因此，幼師必須要重視區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展，不斷為幼兒拓展區(qū)角活動(dòng)的空間，并設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的活動(dòng)方案和計(jì)劃，從而為幼兒的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

陳佳藝，李克建.幼兒園區(qū)角活動(dòng)質(zhì)量與幼兒發(fā)展的相關(guān)性探索[J].幼兒教育：教育科學(xué)，2015，12（1）：7-11.