張健

摘 要：由于體育對于學生身心發(fā)展的重要性，如今越來越多的學校開始探索將體育教學和游戲結(jié)合，以期寓教于樂同時又適當?shù)亻_發(fā)學生的智力。況且在小學中學生都是玩性大發(fā)，游戲更能夠激起他們參與的熱情。具體闡述了如何將體育游戲恰當?shù)厝谌胄W體育教學中。

關(guān)鍵詞：體育；游戲；小學；教學

小學處于智力初開發(fā)的階段，在這一時期重視對于學生智力和勇敢品性的培養(yǎng)是能夠影響到他們未來發(fā)展的，這也就使家長和老師也日益關(guān)注將運動性的體育和益智性的游戲相結(jié)合。在這個過程當中有效地將體育游戲融入體育教學當中是關(guān)乎教學質(zhì)量和學生發(fā)展的大事。因而在本文當中我將從具體的體育教學內(nèi)容和形式、不同的學生展開關(guān)于這個問題的論述。

一、根據(jù)教學內(nèi)容選擇

不同的教學內(nèi)容要求不同的教學形式，比如，對于毽球來說它不僅需要老師對于基本理論知識有一定的講述，還必須針對小學生的身體和興趣狀況采取合適的實踐形式。由于女生一般對于毽球的掌握比較好，因此，老師可以根據(jù)一定的男女比例安排小組競賽。也可以采用接力的方式進行對踢，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力，還能夠在競賽當中激發(fā)他們的潛能，從而體會到活動的樂趣。而且在這種活動當中也能夠敦促他們積極思考有效的協(xié)作方式，從而達到開發(fā)他們智力的目的。

二、根據(jù)學生性格

每個學生都具有自己的優(yōu)缺點，因而在教學過程當中教師不能夠采取強制命令的方式硬性規(guī)定每個學生具體的任務(wù)。對于性格比較內(nèi)向的學生來說，教師可以適當?shù)匾龑?dǎo)他們參與到班集體的體育活動當中，比如，對于鍛煉上肢力量來說，可以將全班學生分成兩撥也可以讓兩個不同的班級進行拔河比賽。雖然對于小學生來說這個游戲趨于激烈，但教師如果安排妥當?shù)脑掃€是能夠達到提高班級凝聚力和激發(fā)學生的參與動力的?？梢哉f這是一個讓內(nèi)向的學生發(fā)揮自己優(yōu)勢以及提高他們與同學交流的機會。而對于外向的學生來說可以引導(dǎo)他們積極幫助體育運動和身體素質(zhì)較差的學生。

體育不僅關(guān)乎到學生運動細胞的活動，還能夠促進學生智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。因而在本文中我主要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和不同性格及身體素質(zhì)的學生來選擇合適的體育游戲，然后與體育教學有效地融合，而這都是基于體育理論知識展開的。雖然不夠全面，還是希望能夠起到一定的借鑒作用。

參考文獻：

張友和.淺談體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（20）.