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社區(qū)教育在農(nóng)民市民化過程中轉(zhuǎn)變思想意識的嘗試

2015-05-30 02:13:35吳曉仕朱國順
學(xué)理論·上 2015年1期
關(guān)鍵詞:市民化城鎮(zhèn)化載體

吳曉仕 朱國順

摘 要:這些年,中國大地城鎮(zhèn)化建設(shè)如火如荼,在城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中農(nóng)民的市民化不可能一蹴而就,尤其他們的思想意識更難跟上。大橋鎮(zhèn)位于揚州市市級開發(fā)區(qū)內(nèi),城鎮(zhèn)化處于全市鎮(zhèn)級前列。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前本鎮(zhèn)城市化進程快,而農(nóng)民在市民化過程中的他們的思想意識卻較滯后。大橋社區(qū)教育中心為促進他們的思想意識轉(zhuǎn)變,精心探索轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想意識的載體,拓寬轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想意識的途徑,做了一些嘗試,取得了一些效果。

關(guān)鍵詞:城鎮(zhèn)化;農(nóng)民;市民化;載體;途徑

中圖分類號:C913 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2015)01-0101-02

城鎮(zhèn)化,是由農(nóng)業(yè)(第一產(chǎn)業(yè))為主的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會向以工業(yè)(第二產(chǎn)業(yè))和服務(wù)業(yè)(第三產(chǎn)業(yè))、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)(第四產(chǎn)業(yè))為主的現(xiàn)代城市社會逐漸轉(zhuǎn)變的歷史過程。具體包括人口職業(yè)的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變、土地及地域空間的變化。2011年12月,中國社會藍皮書發(fā)布,中國城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘谋戎貙⑹状纬^50%,標志著中國城市化首次突破50%。另據(jù)相關(guān)資料,至2012年,我國城鎮(zhèn)化率已達53%[1]。

但是有部分學(xué)者認為目前“城鎮(zhèn)化的速度快但質(zhì)量不高”,表現(xiàn)在部分地方政府借助“城鎮(zhèn)化”概念,大搞“造城運動”,實現(xiàn)了“土地的城市化”,而非“人的城市化”。的確,城鎮(zhèn)化如果僅僅的是將農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn),那他們中的大多數(shù)人思想意識極難轉(zhuǎn)變或者相當時間內(nèi)仍然停留在傳統(tǒng)的、落后的農(nóng)村生產(chǎn)生活思想觀念上。如何讓這些涌入城鎮(zhèn)的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的思想觀念,樹立適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)要求的思想意識,具備現(xiàn)代知識和技能,真正完成由農(nóng)民到工人,由農(nóng)村人到城市人的完全跨越,是最艱難的任務(wù),也是關(guān)系我國城鎮(zhèn)化建設(shè)能否健康發(fā)展的關(guān)鍵因素,對于是否能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢十分關(guān)鍵。

揚州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)處于江都區(qū)沿江開發(fā)區(qū),本鎮(zhèn)從2003年確立為揚州市級沿江開發(fā)區(qū)以來,近十年鎮(zhèn)區(qū)面貌日新月異,拆遷農(nóng)村人口五萬余人,新建了三個安置區(qū)。被拆遷的農(nóng)民身份一下子由農(nóng)民轉(zhuǎn)換為市民,職業(yè)從農(nóng)業(yè)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè),但是由于文化程度、科技素養(yǎng)、生活習(xí)慣等諸多原因,他們的先進的城市化意識積累不足,思想意識一下子很難適應(yīng)城鎮(zhèn)的生產(chǎn)和生活,農(nóng)村及農(nóng)民的落后意識、落后生活方式仍然根深蒂固。

美國社會學(xué)家奧格本曾提出“文化墮距”理論,認為文化在發(fā)生變遷時,“物質(zhì)文化”先于“非物質(zhì)文化”發(fā)生變遷,而在非物質(zhì)文化中尤以價值觀念的變遷最為緩慢[2]。社區(qū)教育的工作內(nèi)容隨著時代的前行而不斷更新,農(nóng)民的市民化這一重要工作,社區(qū)教育要主動參與進來,根據(jù)社區(qū)教育的特點,利用社區(qū)教育這個平臺來促進農(nóng)民思想意識轉(zhuǎn)變,從而真正地成為新市民,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出社教人的應(yīng)有貢獻。為了更好地完成這個工作,近幾年來,大橋社區(qū)教育中心通過調(diào)查研究、探索載體,拓寬途徑,主要做了以下一些初步的工作,現(xiàn)綜述如下:

一、調(diào)查摸底,了解農(nóng)民思想意識狀態(tài)

農(nóng)民進入了城鎮(zhèn),他們的思想意識對城鎮(zhèn)化的生活方式和文化接受了多少,接受態(tài)度是怎樣的?為對這些情況有一個清楚的認識,社區(qū)教育中心通過查找資料,根據(jù)本鎮(zhèn)實際制定了一份具體的調(diào)查問卷(附后),問卷主要內(nèi)容有參加調(diào)查人員的基本情況、目前生活方式和思想狀態(tài)等幾方面內(nèi)容。

大橋社區(qū)教育中心人員深入安置區(qū)采取定點和入戶的方式發(fā)放調(diào)查問卷500份,回收問卷479份。通過及時總結(jié),發(fā)現(xiàn)情況比設(shè)想的還要糟糕。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)民經(jīng)過拆遷,經(jīng)濟條件有了一定好轉(zhuǎn),住進了鎮(zhèn)區(qū),成為一名“街上人”,但是他們的思想意識方面仍然大幅滯后。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)40%的人都認為在樓宇中間種植農(nóng)作物可行,現(xiàn)場查看的確如此,樓宇中間被分成若干塊,分別種上了農(nóng)作物;32%的人認為物業(yè)公司比較煩,甚至有人認為物業(yè)影響了自己的生活,小區(qū)里環(huán)境較差,車輛停放混亂;調(diào)查問卷最后一項,問題是您在心底里是否承認自己已經(jīng)完全脫離了農(nóng)民的身份和生活,成為市民了么?收回的問卷近450份都沒有做出肯定的回答,超過了90%。

通過調(diào)查總結(jié),我們認為這些農(nóng)民以下幾個特點:第一,身份轉(zhuǎn)換意愿不積極。目前,農(nóng)村在拆遷、土地流轉(zhuǎn)中均有一定的利益,另外國家支農(nóng)惠農(nóng)力度不斷加大,農(nóng)民在計劃生育等方面有一些優(yōu)勢,而且目前農(nóng)村醫(yī)療保險逐漸普及,農(nóng)民對轉(zhuǎn)換成市民的愿望不如以前強烈,他們認同農(nóng)民的身份,住進了鎮(zhèn)上的安置區(qū),成為一個“非典型”的“新市民”。第二,農(nóng)民的生活行為方式與城鎮(zhèn)不相適應(yīng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多人不了解城市活動的基本規(guī)則,表現(xiàn)出規(guī)則觀念淡薄,對城鎮(zhèn)中一些制度和準則視而不見,在生活中表現(xiàn)出以自我為中心的一種盲目的自主性和自由度,缺乏對自身行為影響力的認識和自制。第三,農(nóng)民對城市價值觀認同度不高。鄉(xiāng)村傳統(tǒng)、封閉的文化與城市現(xiàn)代、開放的文化具有不同的文化特質(zhì)。他們主動介入城鎮(zhèn)的積極性不大,不愿意與社區(qū)打交道,在社會交往上,大多仍然以血緣和地緣關(guān)系為主的交往方式。他們的權(quán)利意識、民主意識、契約意識、理性經(jīng)濟等思想觀念尚未確立,封閉、自私、傳統(tǒng)的思想在他們心中已經(jīng)扎下了根。

二、確定內(nèi)容,探索轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想意識的載體

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,社區(qū)教育中心如何根據(jù)自身特點,發(fā)揮自身優(yōu)勢,探索合適的載體來促進農(nóng)民思想意識的轉(zhuǎn)變,從而使其真正地接受現(xiàn)代化的思想和觀念,成為一名新市民呢?通過分析研究,我們一致認為,只有選定一些農(nóng)民迫切需要知道、了解的,與他們生活密不可分的內(nèi)容才樂意為他們所接受;只有選定一些積極的、文明的、向上的教育內(nèi)容才符合社會主義的價值觀。

1.城鎮(zhèn)生活知識。農(nóng)村生活與城鎮(zhèn)生活有較大不同,農(nóng)村單門獨院,空間寬敞,生活自由;城鎮(zhèn)安置區(qū)密度比農(nóng)村大,生活方式與以前大不一樣……農(nóng)民搬進了安置小區(qū),住所一夜之間變化了,但城鎮(zhèn)生活的知識他們掌握卻是有過程的。為了讓他們迅速了解并遵守城鎮(zhèn)生活的一些規(guī)則和制度,使他們能更快地融入城鎮(zhèn)生活,社區(qū)教育中心通過查找資料,精心編撰了《社區(qū)生活常識》小冊子,具體內(nèi)容包括居民樓生活注意點,防止煤氣中毒,如何防盜防搶等。另外根據(jù)《城市生活常識》等書刊選編了城鎮(zhèn)里的衣著打扮、一日三餐、居家生活、交通出行以及就醫(yī)指南、子女教育等方面的內(nèi)容。這兩本小冊子涵蓋了城鎮(zhèn)生活的若干要點,兩本小冊子的分發(fā)得到了社區(qū)干部和居民的一致歡迎。

2.城鎮(zhèn)文明知識。文明禮儀是一個地區(qū)社會文明程度、經(jīng)濟社會發(fā)展水平的綜合反映,是一個城鎮(zhèn)最亮的名片。剛剛搬進城鎮(zhèn)、住進高樓大廈的農(nóng)民對城市管理中的一些制度法規(guī)、市民準則等很淡薄,對城市公共事務(wù)漠不關(guān)心,缺乏公民意識,仍然固守一些不文明、不衛(wèi)生、不科學(xué)的生活習(xí)慣。因此,在城鎮(zhèn)生活,文明禮儀知識的宣傳顯得尤為重要,為了提高農(nóng)民的文明素質(zhì),助推農(nóng)民實現(xiàn)生活方式上的“市民化”“文明化”,我們準備了《市民文明守冊》《市民文明禮儀手冊》《市民文明公約》免費發(fā)放到農(nóng)民,普及禮儀知識;組建文明禮儀宣講團,深入到三個拆遷安置區(qū),宣講社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德、文明禮儀、法律法規(guī)知識等。

3.破除陳規(guī)陋習(xí),樹立體現(xiàn)城鎮(zhèn)文明的規(guī)則意識、交通意識、衛(wèi)生意識、生態(tài)意識以及城鎮(zhèn)人際關(guān)系意識、城鎮(zhèn)文化意識等等,使思想跟上城鎮(zhèn)發(fā)展的步伐。進行權(quán)力意識、民主意識、契約意識、理性經(jīng)濟等思想觀念等內(nèi)容的培訓(xùn)和指導(dǎo),進行長遠意識、全局思想和法制觀念教育。這些都是更高層次的內(nèi)容,在前兩個內(nèi)容的基礎(chǔ)上,這些內(nèi)容將循序漸進,逐步開展。

三、加強主動性,拓寬轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想意識的途徑

1.抓好輿論宣傳,樹立導(dǎo)向意識。社區(qū)充分發(fā)揮鎮(zhèn)內(nèi)電視臺、社區(qū)小報、宣傳欄等媒體的主渠道作用,又根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)、手機短信等新興媒體傳播速度快、覆蓋面廣、滲透力強的特點,精心建設(shè)了社區(qū)教育中心網(wǎng)站,精心選擇內(nèi)容,搶占信息傳播制高點,宣傳城鎮(zhèn)生活知識,傳播文明。另外注重發(fā)揮新聞輿論的監(jiān)督作用,針對突出的不道德、不文明行為,在社區(qū)小報和宣傳欄運用照片和文字等形式給予曝光,使市民放棄不文明行為。同時選樹一批典型,特別是要注重挖掘、評比、表彰他們身邊的好人好事,通過從他們身邊的平凡人平常事切入,讓他們感受他人的變化,從而自我加壓,從而進一步提高了宣傳的效果。

2.堅持以人為本,提高參與意識。充分發(fā)揮農(nóng)民的主體作用,把城市生活知識、文明知識變成他們自我教育、自我提高的過程。社區(qū)分發(fā)的材料貼近群眾生活的熱點、貼近群眾感情的動情點,吸引群眾參與,增強認同感、提高參與度。社區(qū)結(jié)合五好文明家庭、學(xué)習(xí)型家庭等創(chuàng)建活動,扎實推進現(xiàn)代農(nóng)民教育培訓(xùn)工作,著力擴大科教、文體、法律、衛(wèi)生、道德規(guī)范“五進社區(qū)”活動的覆蓋面,讓社區(qū)中更多的人參與進來。

3.打造社區(qū)志愿服務(wù)品牌。社區(qū)教育中心整合資源,建設(shè)了一支29人的社區(qū)志愿者隊伍,向社區(qū)居民特別是孤老病殘等特殊群體提供經(jīng)常性的、義務(wù)性的、人性化的服務(wù),確保志愿活動開展規(guī)范化、制度化、經(jīng)?;?,并逐步形成特色。結(jié)合《市民文明公約》和《市民行為準則》宣講,開辦市民道德課堂,開展文明禮儀道德規(guī)范普及活動,引導(dǎo)市民懂禮貌、知禮儀、講文明,打造文明禮儀教育實踐品牌。

總之,要使農(nóng)民真正成為市民,本質(zhì)上需要轉(zhuǎn)變農(nóng)民生活方式、價值觀,培養(yǎng)市民美德和市民風范。大橋社區(qū)教育中心在本鎮(zhèn)農(nóng)民市民化進程中為轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想意識做了一些工作,也取得了一些成績,目前在三個拆遷社區(qū)進行調(diào)查,各項數(shù)據(jù)比兩年前有了較大進步。今后,社區(qū)教育中心將繼續(xù)探索轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想意識的方法,為城鎮(zhèn)化建設(shè)做出社區(qū)教育人的貢獻。

參考文獻:

[1]國家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟研究院課題組.邁向全面建成小康社會的城鎮(zhèn)化道路研究[J].經(jīng)濟研究參考,2013(5).

[2]范偉.新農(nóng)村建設(shè)中文化墮距問題的研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2010(11).

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