丁其科

摘 要：在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，思想政治教育對(duì)于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀具有重要意義。但是，當(dāng)前思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)還沒有充分發(fā)揮，針對(duì)性不強(qiáng)，方法不靈活，需要在理念、內(nèi)容和方法上進(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育；融合

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）01-0259-02

隨著高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，已成為關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定的熱點(diǎn)問題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何能讓大學(xué)生順利就業(yè)，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，是擺在高校就業(yè)工作中的首要問題。要改變過去僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)技巧和方法的指導(dǎo)，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中融入思想政治教育，通過提升大學(xué)生內(nèi)在的思想道德素質(zhì)，激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問題

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不明顯

近年來，很多高校已經(jīng)意識(shí)到，在就業(yè)指導(dǎo)中融入思想政治教育是就業(yè)工作的新抓手，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，在具體的操作過程中，思想政治工作和就業(yè)工作“兩張皮”的現(xiàn)象還在一定程度上存在，思想政治工作的優(yōu)勢(shì)在就業(yè)指導(dǎo)中還沒有充分體現(xiàn)，效果還不明顯，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。一是對(duì)大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知教育不到位。當(dāng)前我國(guó)正處于全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型加速，物質(zhì)資料和精神資料生產(chǎn)方式發(fā)生深刻變革，人們的價(jià)值觀受到來自外界物質(zhì)利益的極大沖擊，生活在象牙塔內(nèi)的大學(xué)生也不能獨(dú)善其身。雖然當(dāng)代大學(xué)生思想狀況的主流是好的，但的確存在部分學(xué)生人生觀、價(jià)值觀不同程度地產(chǎn)生了偏差，對(duì)社會(huì)的需求缺乏理性認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的判斷有失偏頗，在就業(yè)認(rèn)知上存在誤區(qū)，在擇業(yè)觀上功利化傾向明顯，責(zé)任意識(shí)淡薄，擔(dān)當(dāng)意識(shí)差。二是對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育不到位。在就業(yè)實(shí)踐中，有的同學(xué)為了找到一份工作，不惜在求職材料中造假，偽造榮譽(yù)證書，修改學(xué)業(yè)成績(jī)，可謂無所不用其極；有的同學(xué)這山看著那山高，覺得遇到了更好地就業(yè)機(jī)會(huì)，就毫不猶豫地跳槽，從不可慮用人單位的損失，這無形種增加了用人單位的人才培養(yǎng)成本，導(dǎo)致了用人單位對(duì)學(xué)生的不信任，也導(dǎo)致了用人單位對(duì)就讀學(xué)校的不信任，對(duì)社會(huì)就業(yè)大環(huán)境造成不良影響。三是就業(yè)心理教育不到位。在就業(yè)過程中，部分學(xué)生就業(yè)預(yù)期過高，在具體求職過程中遇到困難、受到挫折時(shí)，應(yīng)對(duì)能力不足，容易感到沮喪、焦慮、煩躁不安，嚴(yán)重的有的同學(xué)開始變得不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，拒絕接受就業(yè)信息、懼怕參加招聘會(huì)。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)

當(dāng)前，由于受大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的影響，各高校開始重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，都開始了就業(yè)指導(dǎo)課。但是，在授課效果上不盡如人意。一是在開課時(shí)機(jī)上，很多學(xué)校選擇在大三下學(xué)期或者大四開設(shè)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的就業(yè)觀念已經(jīng)初步形成，就業(yè)目標(biāo)、期望已經(jīng)基本明確，單純的就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)學(xué)生作用有限。二是在內(nèi)容上，往往停留在就業(yè)政策的機(jī)械宣講，沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，很多老師更是抱著應(yīng)付的心理，照本宣科，枯燥乏味，學(xué)生不感興趣；涉及就業(yè)技巧、面試策略方面，由于老師自身知識(shí)積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，往往紙上談兵，操作性不強(qiáng)，學(xué)生不實(shí)用。最后，就導(dǎo)致老師疲于應(yīng)付，學(xué)生勉強(qiáng)去聽，教育效果不佳。

（三）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育方法不靈活

一是教育的方式要體現(xiàn)差異化。高等教育邁入大眾化階段之后，高校學(xué)生數(shù)量急劇增加，客觀上導(dǎo)致了學(xué)生的思想觀念和認(rèn)知水平差存在較大差異，就業(yè)觀念和就業(yè)意向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。而我們傳統(tǒng)的教育方式，主要是采用大課制，集體聽課，這有利于集中解決學(xué)生就業(yè)中存在的問題，但沒有充分考慮不同學(xué)生的不同需求，不能針對(duì)不同類型學(xué)生開展分類指導(dǎo)，做到因材施教，因人施教。二是教育方法陳舊。當(dāng)今時(shí)代已邁入信息化階段，海量信息通過各類新媒體迅捷傳播。信息傳播方式對(duì)人們的生活方式、交往和溝通方式影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)面對(duì)面的交互方式已經(jīng)不能滿足人們的需求，新媒體傳播方式生動(dòng)、形象、快捷等特點(diǎn)更受歡迎。而當(dāng)前在就業(yè)指導(dǎo)中開展思想政治教育的方式還沒有跟上時(shí)代發(fā)展的需要，“部分高校要么以就業(yè)指導(dǎo)代替思想政治教育，要么忽視就業(yè)工作的實(shí)際情況，仍然沿襲傳統(tǒng)的思想政治教育方法和內(nèi)容，如簡(jiǎn)單采取填鴨式的灌輸說教等”[1]，對(duì)學(xué)生的影響有限。

學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作針對(duì)性和實(shí)效性還需要進(jìn)一步增強(qiáng)，在內(nèi)容和形式上還存在一定的不足，優(yōu)勢(shì)還沒有充分顯現(xiàn)，迫切需要我們進(jìn)一步分析新情況、研究新問題、提出新辦法。唯有結(jié)合高校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真研究就業(yè)工作和思想政治工作的特點(diǎn)，積極構(gòu)建新的工作模式，才能有效破解這一難題。

二、著力構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育相融合的新模式

近年來，很多高校已經(jīng)注意到在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中融入思想政治教育的重要性，但是針對(duì)性和有效性不強(qiáng)，還需要進(jìn)一步探索。針對(duì)畢業(yè)生的思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)在工作性質(zhì)上有一定的相同性，從實(shí)質(zhì)上說都是為了解決畢業(yè)生的就業(yè)問題；另外，具體從事就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的工作人員一般都是輔導(dǎo)員班主任，具有共同的組織基礎(chǔ)。因此，我們可以著力構(gòu)建思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)有效融合的工作新模式。

（一）理順?biāo)悸?，?shí)現(xiàn)工作理念的有效融合

思想政治教育工作，是通過開展政治理論和形勢(shì)政策教育，使學(xué)生了解國(guó)家的路線、方針、政策，認(rèn)清國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，增加國(guó)家認(rèn)同感，形成良好的思想道德素質(zhì)和健全人格?！八枷胧切袨榈南?qū)Ш椭改?，大學(xué)生一旦樹立了科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，就會(huì)選擇正確的發(fā)展方向和道路，具有明確的目標(biāo)，表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)契而不舍得精神和頑強(qiáng)毅力?！盵2]就業(yè)工作，則是通過開展就業(yè)形勢(shì)教育、政策宣講、技能技巧訓(xùn)練等方式，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。表面上看，兩者是孤立的，看似沒什么聯(lián)系，但是高等教育的中心任務(wù)是立德樹人，學(xué)校的中心工作是育人，各項(xiàng)工作都要服從服務(wù)于這一中心。大學(xué)生思想政治教育和就業(yè)工作都要落實(shí)育人理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，通過教育和引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷挖掘自身潛力，注重提升學(xué)生綜合素質(zhì)，助推學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。學(xué)生的綜合素質(zhì)包括：過硬的思想道德素質(zhì)、廣博的科學(xué)文化素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)，這三種素質(zhì)缺一不可，并且緊密相連，組成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)于學(xué)生而言，就業(yè)不僅僅是擇業(yè)技巧的競(jìng)爭(zhēng)，更是綜合素質(zhì)的比拼。畢業(yè)生良好的綜合素質(zhì)在客觀上需要學(xué)校扎實(shí)開展大學(xué)生思想政治教育和就業(yè)教育，在主觀上需要個(gè)人不斷提升思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)鍛煉，才能最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

（二）豐富內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上有機(jī)融合

要改變過去就業(yè)指導(dǎo)僅僅涉及政策宣講和就業(yè)技能技巧的訓(xùn)練，思想政治教育僅僅涉及“兩課”教學(xué)為主的舊形勢(shì)。一是要積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，增加擇業(yè)觀教育、成才教育和創(chuàng)業(yè)教育比重，實(shí)現(xiàn)從就業(yè)技能指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，將職業(yè)生涯教育貫穿大學(xué)生涯全過程，堅(jiān)持持續(xù)教育，強(qiáng)化教育效果。二是要增加國(guó)情教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解到就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它與國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展趨勢(shì)密切相關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，使他們認(rèn)識(shí)到“無論身在何處，都應(yīng)當(dāng)心系祖國(guó)，心系民族，…在服務(wù)祖國(guó)和人民中實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值”[3]，自覺將祖國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展與自身成才結(jié)合起來，切實(shí)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。三是要強(qiáng)化認(rèn)知教育，在學(xué)生就業(yè)教育中強(qiáng)化其對(duì)自我、職業(yè)等內(nèi)容的認(rèn)知，教育學(xué)生客觀、全面地進(jìn)行自我分析，在就業(yè)實(shí)踐中將就業(yè)形勢(shì)、崗位需求和自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)等個(gè)人因素有機(jī)結(jié)合，盡量避免擇業(yè)的盲目性。四是積極開展心理輔導(dǎo)，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生擇業(yè)過程中容易出現(xiàn)的心理問題，通過開展春風(fēng)化雨般的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生增進(jìn)自我了解，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，有效處理各種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新方法，實(shí)現(xiàn)方式上有機(jī)融合

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開展思想政治教育，要結(jié)合形勢(shì)，不斷創(chuàng)新方式方法。一是要堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。要運(yùn)用學(xué)生耳聞樂見的方式開展教育，要寓教于樂，綜合運(yùn)用朋輩教育、啟發(fā)式教育、榜樣激勵(lì)等教育方法，通過開展知識(shí)競(jìng)答賽、學(xué)子講壇、專家論壇、技能大賽、模擬招聘會(huì)等豐富多彩的教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)能力。二是要強(qiáng)化實(shí)踐式教學(xué)。注重對(duì)學(xué)生的行為引導(dǎo)，充分利用課余實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極安排學(xué)生到基層參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生增進(jìn)對(duì)基層組織、群眾的了解，及時(shí)端正就業(yè)態(tài)度，糾正不合理的就業(yè)行為。三是強(qiáng)化分類教育。在集體授課、團(tuán)體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要針對(duì)不同學(xué)生的不同問題，采取一對(duì)一的單獨(dú)教育輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤觀念。四是注重利用信息化教育手段。要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮新媒體形式生動(dòng)活潑、傳播快捷等特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)、博客、微信等新媒體方式，將教育內(nèi)容信息化，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為及時(shí)批評(píng)教育，有效疏導(dǎo)。五是注重隱形教育。當(dāng)代大學(xué)生以90后居多，他們個(gè)性鮮明，追求自我，講求公平，對(duì)傳統(tǒng)的意圖明顯、枯燥乏味的直觀說教不感興趣，甚至是抵觸。因此，要將教育和引導(dǎo)融入學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的熱點(diǎn)問題解讀中，以學(xué)生喜聞樂見的方式，通過事實(shí)傳播、娛樂傳播等方式實(shí)現(xiàn)理性陳述的目標(biāo)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

總之，在當(dāng)前形勢(shì)下，只有切實(shí)更新工作理念，不斷豐富就業(yè)思想政治教育的內(nèi)容，改進(jìn)方式方法，著力構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育相互融合的工作模式，才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作和思想政治教育工作的雙促進(jìn)，有效引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀，最終順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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