鐘華

幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)離不開(kāi)教師的支持，如生活經(jīng)驗(yàn)﹑美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)﹑技能技巧﹑材料等方面的支持同時(shí)還要關(guān)注幼兒自身的因素，如性格﹑生活認(rèn)知水平﹑情感變化﹑興趣需要等心理因素密不可分。只有把握幼兒繪畫(huà)心理，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，才能適時(shí)適當(dāng)?shù)挠行е笇?dǎo)。

一、繪畫(huà)活動(dòng)中注意幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，做到因人而異﹑因材施教

教師要了解尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)它、承認(rèn)它、遵循它、利用它。各年齡段幼兒的認(rèn)知、思維都有很大差異，如果選材背離了幼兒年齡特點(diǎn)，小班幼兒會(huì)因?yàn)楫?huà)不出來(lái)而失去興趣，中大班幼兒則會(huì)因?yàn)楫?huà)著沒(méi)意思而失去興趣。因此，在教師要在活動(dòng)中做到因人而異，因材施教。如對(duì)小班幼兒，教師要打破繪畫(huà)的單一表現(xiàn)形式，與手工、欣賞活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)粘貼、添畫(huà)等多種形式激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，選擇生活化、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容；對(duì)中班幼兒，教師要注重發(fā)展有意想象，應(yīng)關(guān)注幼兒創(chuàng)作時(shí)的表現(xiàn)，當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí)，根據(jù)幼兒能力水平的差異，采用合適方法給予支持，并采用個(gè)性化教學(xué)方法增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和自信心；對(duì)于大班幼兒，教師要鼓勵(lì)幼兒想象和表達(dá)，增加情節(jié)化的比例和內(nèi)容的開(kāi)放性，給予幼兒自由想象的空間，多給予幼兒評(píng)述作品情節(jié)的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)移幼兒對(duì)像與不像的關(guān)注。

二、繪畫(huà)活動(dòng)中范畫(huà)的有效使用

在幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)中，提供范畫(huà)是教師指導(dǎo)幼兒掌握繪畫(huà)技能的重要方法。關(guān)鍵是教師要提供什么樣的范畫(huà)、提供誰(shuí)的畫(huà)、提供多少畫(huà)、什么時(shí)候提供等。教師需要運(yùn)用各種有趣的手段和方法，在滿(mǎn)足幼兒探究發(fā)現(xiàn)欲的同時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒愉快地進(jìn)行有意義、有意識(shí)的創(chuàng)作。范畫(huà)有名畫(huà)欣賞、即時(shí)性范畫(huà)、想象性范畫(huà)、同伴間的范畫(huà)等幾種方式。活動(dòng)中，由于認(rèn)知、表現(xiàn)能力等方面的原因，幼兒會(huì)遇到造型表現(xiàn)困難的問(wèn)題，這時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察充分感知，以獲取豐富的表象信息。想象性范畫(huà)通過(guò)教師和幼兒一起創(chuàng)作的方式，能很好地激發(fā)幼兒的興趣和想象力；通過(guò)分享同伴間的范畫(huà)，也可以擴(kuò)展幼兒的自身經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)構(gòu)建出新經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒分享能力及個(gè)體繪畫(huà)技能，但應(yīng)避免幼兒機(jī)械的模仿或依賴(lài)范畫(huà)。教師應(yīng)注意范畫(huà)使用的導(dǎo)向，不是限制幼兒繪畫(huà)的框架，應(yīng)適時(shí)、適地、適宜地使用范畫(huà)。

三、提供適宜支持，讓幼兒成為活動(dòng)的主人

首先，準(zhǔn)確判斷出幼兒的發(fā)展水平，給予經(jīng)驗(yàn)方面的支持。如面對(duì)沒(méi)有繪畫(huà)興趣的幼兒，教師應(yīng)從繪畫(huà)題材、材料幼兒是否能獨(dú)立操作等方面考慮；面對(duì)不會(huì)造型、畫(huà)面不生動(dòng)的幼兒，則應(yīng)引導(dǎo)幼兒多觀察，引發(fā)幼兒回憶；面對(duì)繪畫(huà)中不同個(gè)性表現(xiàn)的幼兒，則應(yīng)正確看待幼兒的表現(xiàn)，不要對(duì)幼兒提過(guò)高的要求，靈活巧妙、因勢(shì)利導(dǎo)的激發(fā)幼兒興趣。

其次，美術(shù)活動(dòng)從本質(zhì)上講是一種感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美得活動(dòng)。因而教師在活動(dòng)指導(dǎo)中既要做到“放”，保證幼兒有充分探索、自主發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又要適當(dāng)“收”，是幼兒在活動(dòng)中目標(biāo)明確少走彎路，恰到好處的保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。注意制定適宜的目標(biāo)，安排合理的活動(dòng)內(nèi)容，提供幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)減少教師的教，給予幼兒更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。