王俊英

[摘 要]運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)具有課堂容量大、目標(biāo)達(dá)成快的優(yōu)勢(shì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，豐富課堂容量，活躍課堂氣氛。研究運(yùn)用電子白板打造初中語(yǔ)文精彩課堂，學(xué)生以較快的速度理解、領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文課堂變得高效、精彩起來(lái)。

[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文 電子白板 精彩課堂

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）030015

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式?！蔽艺J(rèn)為運(yùn)用交互式電子白板就是一種有效的方法。交互式電子白板是一個(gè)具有正常黑板尺寸，在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的既具有黑板、普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能，又實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的電子感應(yīng)屏板。它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)時(shí)難懂的知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能通過色、形、聲、光，將教學(xué)過程直觀形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，教師可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，演繹精彩課堂。

一、課堂容量大

交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)各種各樣的教育資源的靈活整合，在工作界面上隨意調(diào)取計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源（如課件、視音頻材料等），還可以直接運(yùn)用電子白板內(nèi)存放的多種資源庫(kù)。師生在具體的教學(xué)活動(dòng)中可以依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容不斷調(diào)整、修改、增添直至重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫(kù)中的資源。而且，電子白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作和再加工，不斷形成和積累各種鮮活的教育資源，從而幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生有更多的收獲。

例如，在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，涉及的資源包括作者簡(jiǎn)介、寫作背景、生字、音頻、瀑布的照片、有關(guān)紫藤蘿的各種照片、其他幾種花的照片與紫藤蘿照片的對(duì)比、賞析句子等。通過各種資源的使用以及對(duì)這些資源的整合，最大限度讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容有更多的了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

二、目標(biāo)達(dá)成快

圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，是使用電子白板的又一重要原則。

語(yǔ)文課本所選的教學(xué)素材范圍涉及面廣，要想完成所有體裁的教學(xué)目標(biāo)就不那么容易了，若借助交互式電子白板教學(xué)就可以改變這種狀況。在使用交互式電子白板的教室，教師可以利用電子白板的多種功能引領(lǐng)學(xué)生完成目標(biāo)，如可自由書寫，可直接點(diǎn)擊板擦隨便涂改，可隨意對(duì)投射到白板上的各種畫面進(jìn)行注釋講解，可實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕書寫與畫圖，而電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)。此外，還可以對(duì)書寫內(nèi)容進(jìn)行拖曳、放大、旋轉(zhuǎn)、遮罩等。當(dāng)“黑板”寫滿后只需要新建另一個(gè)“黑板”即可，這樣不僅節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間，而且也免除了原來(lái)擦黑板時(shí)的粉塵。值得一提的是，掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式不需要太長(zhǎng)的時(shí)間，它使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。

在教學(xué)《牛郎織女》時(shí)，我共設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是了解文章的體裁（童話）；二是掌握生字；三是把握人物的特點(diǎn)。在介紹童話時(shí)，我利用了“幕布”這一功能，讓學(xué)生逐行觀看以提高他們的注意力。在完成第二個(gè)目標(biāo)時(shí)，我利用了“硬筆”功能，在白板上認(rèn)真書寫，之后運(yùn)用“頁(yè)面回放”，使學(xué)生感受筆順，加深印象。在對(duì)人物進(jìn)行賞析時(shí)，我先播放了皇帝、大臣的有關(guān)畫面來(lái)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，又播放了一段音頻讓大家感受人物的特點(diǎn)，再利用書寫功能在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面做好標(biāo)記，之后結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。一時(shí)間，學(xué)生情緒高漲，神情很專注，討論很熱烈，教學(xué)目標(biāo)順利完成。

三、學(xué)生興趣濃

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)地去探索，學(xué)習(xí)對(duì)他們而言就不再是一種負(fù)擔(dān)。我們知道信息能在直觀、形象、生動(dòng)的畫面和輕松的音樂所營(yíng)造的氛圍中激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)研究表明：“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的?！苯换ナ诫娮影装宓倪\(yùn)用，就為課堂教學(xué)帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，刺激了學(xué)生的多種感官，使學(xué)生神思飛躍，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果。

在教學(xué)《陋室銘》時(shí)，我巧妙地運(yùn)用了電子白板的各種功能將重點(diǎn)知識(shí)加以強(qiáng)調(diào)。出示提挈全文的句子時(shí)，我就運(yùn)用了“聚光燈”的功能，讓學(xué)生的注意力都集中在這個(gè)句子上，學(xué)生識(shí)記時(shí)速度非?？臁?duì)于文中一些重點(diǎn)語(yǔ)句，如“苔痕上階綠”等，我還利用“幕布”這一功能，先將內(nèi)容遮住，待學(xué)生強(qiáng)化記憶后再把幕布拉開，借以檢測(cè)學(xué)生識(shí)記。這些方法的運(yùn)用有效地集中學(xué)生對(duì)所需要關(guān)注的內(nèi)容的注意，從而引起學(xué)生的思考，學(xué)生對(duì)于這些重點(diǎn)部分的理解也更加深入，整堂課始終處在輕松愉悅中，使本來(lái)有些難懂的文言文變得容易多了。

總之，使用交互式電子白板能夠全方位多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生以較快的速度理解、領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)文課堂變得高效起來(lái)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）