劉立杰

摘要：隨著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們進(jìn)入了信息時(shí)代。而且在我國(guó)近幾年，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到我們生活的方方面面，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)也因此不斷地發(fā)展和壯大。社會(huì)的這一發(fā)展趨勢(shì)也給我們的學(xué)校教育教學(xué)提出了新的要求，很多人為了就業(yè)的需要越來(lái)越多地選擇學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)。中職學(xué)校作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)從初級(jí)和中級(jí)掌握一定技能的專業(yè)人才方面起著最為重要的作用，如何做好新時(shí)期的職業(yè)教育是我們必須要思考的問(wèn)題，因?yàn)橹挥胁粩嗟馗倪M(jìn)我們的工作，才會(huì)有更大的發(fā)展和提高

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 入門 教學(xué) 措施

隨著最近十年以來(lái)我們國(guó)家高等院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生在欣喜有學(xué)上的同時(shí)也在面對(duì)著一個(gè)極為嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，那就是大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。出現(xiàn)這樣的原因是多方面的，比如我們常說(shuō)的畢業(yè)學(xué)生人數(shù)多自然就壓力大了，但其中更為深刻的原因是很多學(xué)生在大學(xué)階段并沒(méi)有真正地掌握一門實(shí)實(shí)在在的技能，再加上他們對(duì)就業(yè)環(huán)境、工資待遇等方面要求較高，自然出現(xiàn)了難就業(yè)的現(xiàn)狀。

這樣的現(xiàn)狀使很多學(xué)生和家長(zhǎng)在未來(lái)學(xué)校的選擇上開(kāi)始理性，因?yàn)樵诤芏嗳说囊庾R(shí)中上學(xué)就是為能夠找到一份好工作，解決自己未來(lái)的發(fā)展問(wèn)題。這樣的社會(huì)影響下使很多人把目光瞄向了職業(yè)學(xué)校，特別是那些想早就業(yè)的人更是開(kāi)始關(guān)注我們中等職業(yè)教育，越來(lái)越多的學(xué)生也選擇進(jìn)入了中職院校，這對(duì)于中職院校自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)是難得的發(fā)展契機(jī)，所以如何利用好現(xiàn)在的有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步推動(dòng)中職學(xué)校的發(fā)展步伐，是每一位教育工作者都要思考的問(wèn)題，筆者現(xiàn)就自己所在的計(jì)算機(jī)專業(yè)，談?wù)勗趯W(xué)科教學(xué)上的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，我們的生活方方面面都離不開(kāi)電子信息技術(shù)，學(xué)生也較早地接觸了這一領(lǐng)域，所以在中職學(xué)校選擇學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生比較多，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的三個(gè)主要專業(yè)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，最初選擇這一專業(yè)的階段他們說(shuō)有著一定的目標(biāo)的，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中慢慢地一些學(xué)生就掉隊(duì)了，這就導(dǎo)致最后學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候沒(méi)有真正地掌握過(guò)硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，所以再就業(yè)選擇方面存在著一定的困難。

我們都知道就業(yè)率的高低是整個(gè)社會(huì)在評(píng)判中職學(xué)校教學(xué)水平的最主要的參考尺度，這也是很多人在選擇中職學(xué)校過(guò)程中最在意的方面，所以如何真正搞好專業(yè)教學(xué)是很多教師都要思考的問(wèn)題。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，任何一門學(xué)科的教學(xué)初始階段是最為重要的，因?yàn)槌跏茧A段是學(xué)生接觸專業(yè)學(xué)科的開(kāi)始，只有抓好初始階段學(xué)生才能更好地入門，才能為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，學(xué)生才可能真正喜歡上我們的教學(xué)，喜歡上我們的專業(yè)，這種興趣會(huì)推動(dòng)學(xué)生的不斷進(jìn)步。那么，我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)做好我們?nèi)腴T階段的教學(xué)呢？

一、樹(shù)立新時(shí)期教學(xué)的新理念

中職教育既是我國(guó)職業(yè)教育的一部分，也是我國(guó)高中教育的重要組成部分，從知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)它比初中階段有了很大的提升，只是難度增加了很多；從專業(yè)化來(lái)說(shuō)，這一階段學(xué)生要接觸相對(duì)比較抽象和理論性很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，掌握好專業(yè)理論知識(shí)之后，學(xué)生才能在實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，才可能是真正地掌握了計(jì)算機(jī)學(xué)科的技能。

但是在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，很多教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是關(guān)注自己的教，而往往把教完、講完知識(shí)作為教學(xué)工作是否完成的標(biāo)準(zhǔn)，到底學(xué)生學(xué)成了什么樣往往是缺乏關(guān)注的。事實(shí)上，真正考查教師授課效果的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生掌握知識(shí)的程度，也就是學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)過(guò)程中必須且應(yīng)該重視的對(duì)象，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)流程應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際和需求出發(fā)，這樣的教學(xué)才能夠適合學(xué)情，使學(xué)生能夠跟得上、參與進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生才能避免掉隊(duì)。

二、教學(xué)目標(biāo)要明確

教育是一個(gè)成體系的過(guò)程，教學(xué)的每一步都是這個(gè)過(guò)程的一部分，而這個(gè)過(guò)程的終點(diǎn)就是要完成的教學(xué)目標(biāo)。所以，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要想做好就應(yīng)該在初始階段明確三年結(jié)束之后希望學(xué)生達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，在每一個(gè)階段每一學(xué)期要完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，這樣在初始階段就會(huì)和學(xué)生一起有努力的方向，學(xué)生有了方向和努力的目標(biāo)，自然會(huì)清楚自己在什么時(shí)期應(yīng)該做什么，也就會(huì)有責(zé)任感和時(shí)間緊張的意識(shí)，才不會(huì)放松和懈怠，這樣就容易使學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容要符合時(shí)代的需求

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新發(fā)展的速度極快，我們培養(yǎng)的社會(huì)所需要的人才就意味著給學(xué)生的知識(shí)一定是跟得上時(shí)代發(fā)展潮流的。而教材相對(duì)來(lái)說(shuō)更新的速度不是很快，這就需要我們要豐富教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)生的要求、特點(diǎn)和社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需要，開(kāi)發(fā)校本教材。打破統(tǒng)編教材的知識(shí)體系，按模塊化知識(shí)結(jié)構(gòu)編制教材。準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度，讓學(xué)生學(xué)得懂、夠用、實(shí)用、能用，這樣學(xué)生在接觸了我們的教學(xué)內(nèi)容之后會(huì)感覺(jué)到教學(xué)有教材沒(méi)有講到的更豐富的知識(shí)，這樣學(xué)生往往好奇心就會(huì)被調(diào)動(dòng)，積極性也就提高了，也就切實(shí)使我們的學(xué)生掌握了扎實(shí)的技能。

四、結(jié)合學(xué)科實(shí)際，充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)整合資源

網(wǎng)絡(luò)是最便捷、最好的學(xué)習(xí)平臺(tái)之一，尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)更是如此。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)。在教學(xué)改革過(guò)程中，我們體會(huì)到，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)僅憑課堂是不夠的，必須加強(qiáng)課后的教學(xué)延伸。將電子教案、各模塊習(xí)題及答案、模擬試卷及答案、上機(jī)實(shí)驗(yàn)案例及素材、在線測(cè)試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試模擬試題等教學(xué)資源建立在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)給不同層次學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，兼顧了貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平較差的情況，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育既是我們的職責(zé)所在，也是新時(shí)期我國(guó)社會(huì)發(fā)展的一種必然需求，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的掌握扎實(shí)技能的初中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，是我們職業(yè)教育要承載的使命，我們必須要立足于本職，努力創(chuàng)新，才能把這項(xiàng)工作做得更好。

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（責(zé)編 金 東）