黃文福

摘要：隨著國家教育部門對教育事業(yè)不斷重視，新課程改革也隨之進行，這對于初中教學提出了更為嚴格的要求。特別是在偏遠的農(nóng)村學校，初中班主任的工作量和責任也更為重大。本文對農(nóng)村初中班主任工作的創(chuàng)新方法進行了詳細的介紹，以期為提高班主任的工作效率和綜合素質(zhì)，更好為學生服務提供參考意見。

關鍵詞：農(nóng)村初中班主任 班級管理 創(chuàng)新

【分類號】G635.1

引言

與城鎮(zhèn)初中班主任相比，農(nóng)村初中班主任的工作量更為繁重，其作為班級的管理者，不僅要對學生的生活、學習負責，還要做好道德教育工作。因此，農(nóng)村初中班主任的責任意識應更為強烈。在農(nóng)村初中班級里，班主任的工作好壞是至關重要的，它不僅關系到學生學習的態(tài)度，還影響著整個班級的學習成績。這就需要農(nóng)村班主任創(chuàng)新工作方法，改變傳統(tǒng)的工作模式。

一、從自身做起，樹立學生榜樣

在學校中初中班主任與學生的接觸最多，班主任的工作態(tài)度直接影響著學生的學習態(tài)度。如果班主任的責任意識不強，那么學生也會出現(xiàn)各種的問題。現(xiàn)如今，在我國的農(nóng)村，初中生的父母大多是在外地打工，許多學生都由老人或者其他的親戚照顧。在這種情況下，農(nóng)村的初中生由于缺少父母的關愛和管教容易造成散漫、放縱的性格，進而成為問題學生，對于學習和生活也抱著無所謂的態(tài)度。而班主任在教育這些學生時也過于苛刻，初中生正處于青春期，叛逆心理十分嚴重。因此，班主任在教導這些學生時應注意態(tài)度和語氣，應對他們曉之以理，動之以情，從事物本身的利弊來說明學生，讓他們從心理上改變想法。同時，班主任還應從自身做起，改掉一些不好的行為習慣，為學生做好榜樣。例如，初中生抽煙問題，老師在教育學生時如果態(tài)度過于強烈，那么就會使學生產(chǎn)生抵觸心理，雖然他們知道抽煙不對，但還會認為是老師太過于小題大做，而且老師自己都抽煙，從心理上就不會讓學生服氣。再比如說，上課說小話問題，老師如果自己都在和其他老師或者學生說話，還怎么能教育說小話的學生呢？所以老師的所有舉動學生都是看在眼里的，特別是管理學生的班主任，更是學生關注的重點。因此，教師應從自身做起，改掉不好的行為習慣，為學生做好榜樣。

二、了解學生具體情況

班主任開展工作的基礎和前提就是要充分了解學生，愛護學生，而要達到真正意義上的了解學生必須從形式和內(nèi)容這兩個方面去了解。形式上了解主要需要了解初中生的基本信息和平時表現(xiàn)，不僅要知道這些學生的年齡、父母、家庭地址和家庭情況這些基礎信息，還要知道學生的學習情況，他們的成績是否優(yōu)秀、學習態(tài)度是否端正、有沒有偏科的現(xiàn)象等。此外還要了解學生的愛好特長，對于課外活動的態(tài)度和他們的內(nèi)心世界等行為習慣。而內(nèi)容上的了解不僅需要班主任對每個學生的基本信息進行分析，確定出符合實際的管理方案，還要從學生的學習情況著手，制定學習方案，提高學生的學習成績。初中班主任要想管理好整個班級，必須將形式了解和內(nèi)容了解相結(jié)合，從而對學生進行充分了解，做好農(nóng)村初中的班級管理工作。

三、與家長進行交流和溝通

在當前的素質(zhì)教育下，班主任要想管理好整個班級，為學生提供一個健康、快樂的學習環(huán)境，就需要家長和班主任共同配合。初中生在家庭和學校待得時間最長，因此班主任應該和學生的家長進行必要的聯(lián)系和溝通。家長將學生在家里的表現(xiàn)反應給班主任，班主任才能更加了解學生的實際情況，從而制定出符合學生實際的教育方式和管理方法。同時，班主任也應該及時將學生的學習成績、平常表現(xiàn)等在校情況告訴家長，以便家長能夠更加了解自己的孩子。而如果班主任平時不和學生的父母進行交流、聯(lián)系，只是在學生犯錯的時候才和家長聯(lián)系，那么初中生就會認為班主任是向?qū)W生的父母告訴其不好的表現(xiàn)，而想盡一切辦法來阻止家長與教師之間見面。班主任在向家長介紹學生在校表現(xiàn)時，應重點說明學生的優(yōu)點和好處，而對于缺點應該先請學生自己做出認識，然后老師在進行總結(jié)和分析。這樣才能讓學生充分認識到自己的錯誤，從而能夠主動的加以改正。

四、對所有學生一視同仁、公平對待

平等公平的對待學生，給予每個學生足夠的關心和愛護不僅是教師的基本職業(yè)操守，同時也是每個學生應該享有的基本權利。老師的鼓勵和認可在一定程度上促進著學生的發(fā)展。但在一個班集體中，學生的學習成績不可能都是一樣優(yōu)秀，總會有一些成績相對較差的學生。農(nóng)村初中許多老師總是將關注的重點轉(zhuǎn)向于成績優(yōu)異的學生，而忽視了成績較差的學生。當成績較差的學生看見老師與成績好的學生過多接觸時，心理上產(chǎn)生不公平的想法，進而減少了學習的積極性，使得學生學習成績越來越差。而此時班主任對于成績差的學生就會產(chǎn)生偏見，更是沒有好態(tài)度，和家長交流也都是學生表現(xiàn)不好的一面，而很少談及學生優(yōu)秀的一面，由此極大的挫傷了學生的熱情和積極性。如果老師對于成績好的學生特別偏愛，不僅讓其在班上身居要職，還特別關心這位學生的日常生活，這就極有可能使得其他同學對班主任和這個同學出現(xiàn)抵觸和反感的情緒，從而使得同學與同學之間，同學與老師之間的關系惡化，造成班主任的管理困難。

因此班主任應平等對待班上的每一位同學。在學習上，對于成績好的給予適當獎勵，讓他們在以后的學習中能夠更上一層樓；而對于成績差的，應給予鼓勵，讓其不要灰心，只要端正學習態(tài)度，并付出足夠努力，學習成績也自然會隨之變好。在生活上，無論是成績好的學生還是成績差的學生出現(xiàn)了困難，班主任都應該盡力幫助他們，并及時地與家長進行溝通，通過雙反的合作減少生活問題對于學生學習的影響。

結(jié)束語：

學校就是通過班級來對初中生進行有效管理的。班主任不僅是學校與家長溝通的中間人，同時也是家長與學生交流的中間人。由此可見，初中班主任的工作是十分重要的。而班主任作為整個班級的領導者和學校制度的執(zhí)行者，責任又十分重大。班主任要想管理好整個班級，首先要從自身做起，改掉不好的習慣，為學生樹立榜樣。同時還需要加強與學生的交流與溝通，了解學生的學習和生活情況，平等對待每一個同學，讓班上的學生感受到班主任的關愛，從而提升學生對學習的積極性。

參考文獻：

[1]凌興.農(nóng)村初中班主任工作要有創(chuàng)新[J].教師，2014，（20）.

[2]加曉敏.對新形勢下農(nóng)村初中班主任工作的思考[J].教育教學論壇，2011，（28）.

[3]楊金民.淺議初中班主任工作的創(chuàng)新方法[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（9）.

[4]李志剛.淺談新時期初中班主任工作的創(chuàng)新管理[J].教育教學論壇，2013，（27）.