周黎洪

每天早上，伴隨著清新而優(yōu)美的《跪羊圖》等歌曲，江蘇省常州市武進區(qū)潘家小學(xué)的師生懷著一顆知恩圖報之心，開始了新一天的學(xué)習(xí)和生活。近年來，潘家小學(xué)的德育和少先隊工作圍繞“孝塑本心雅行天下”的宗旨，打造“孝雅教育”為特色的亮點工程，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。

一、探孝道教育之源

要使隊員真實地感悟孝道的真諦，必須讓孩子們投身到“孝道文化”的探源之中。

學(xué)校建立了孝道教育基地。潘家作為王裒故里，流傳著二十四孝故事之一《聞雷泣墓》。學(xué)校挖掘開發(fā)本土資源——嬉戲谷、中華孝道園，讓隊員領(lǐng)略中華民族的孝道文化，為他們提供了最直觀的教育課堂。潘家敬老院是潘家社區(qū)開設(shè)的社會福利性質(zhì)的老人院，也成為了組織孩子們實踐“敬老助老”活動的最佳園地。通過走進德育基地，孩子們了解了許許多多的孝道故事，感受著生命的意義。

二、造孝雅教育之勢

校園文化對一個人的影響是長遠(yuǎn)的、終生的，它塑造的是人的氣質(zhì)和靈魂。

學(xué)校三樓長廊專門開辟“孝雅文化”長廊。精心合理地布置了“孝文化”、“雅文化”的古今圖畫、名人警句、詩詞歌賦等，各中隊布置有“孝雅角”。學(xué)校通過全方位的環(huán)境布置，使隊員受到熏陶，得到啟發(fā)。學(xué)校有—份創(chuàng)刊于1989年的《星星隊報》，隊員的美德故事在三百多期的《星星隊報》中如星星般閃亮。隊報成為一批批少先隊員最喜愛的舞臺，踐行著“發(fā)展隊員培養(yǎng)星星”的宗旨。濃郁的孝雅文化氛圍，讓隊員在潛移默化中得到熏陶。

三、提孝雅教育之效

實施孝雅教育的最終目的是為了提高少先隊員的責(zé)任感，促進他們良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成與發(fā)展。

學(xué)校將孝雅實踐與常規(guī)行為訓(xùn)練結(jié)合起來。一是組織“學(xué)雅規(guī)、行雅態(tài)、揚雅風(fēng)”系列活動。隊員在走路、上下樓梯、集合站隊等方面都有一系列雅行規(guī)范和評估方案，要求師生做到心靈雅、行為雅、氣質(zhì)雅，鼓勵隊員用自己的言行影響、勸導(dǎo)、感化身邊的人和事。二是強化行為矯正。每月開展“五星隊員”（孝雅星、環(huán)保星、樂學(xué)星、才藝星、進步星）評價活動，期末評選“孝雅小標(biāo)兵”、“誠信小標(biāo)兵”，激勵每位隊員趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。

為培養(yǎng)隊員的責(zé)任感，學(xué)校為隊員提供展示的平臺。12個紅領(lǐng)巾小社團廣泛開展尋訪活動。隊員們參加太湖放魚節(jié)，報道花博墨香書畫展，尋找身邊的建筑垃圾，前往上?？萍拣^采風(fēng)，到環(huán)保局調(diào)查研究PM2.5，采訪優(yōu)秀大學(xué)生村官，參加廣深港交流夏令營等等。

學(xué)校開展“行孝踐雅我先行——在家做個好孩子”活動，加強家?；樱膭铌爢T學(xué)會做家務(wù)，學(xué)會與父母溝通，學(xué)會感恩，從這些小事做起，收到了良好效果。家長們都說：“孝雅改變了我們的家庭生活，小孩現(xiàn)在聽話多了。”學(xué)校還開展“行孝踐雅我先行”——在社會做個好公民”活動，重視隊員的社會實踐活動，培養(yǎng)隊員的公民道德意識，多次組織隊員走上街頭，開展文明勸導(dǎo)活動，清掃街道衛(wèi)生、勸導(dǎo)行人文明過馬路。

四、結(jié)孝雅教育之果

近年來，通過實施孝雅教育，有效促進了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高，各方面取得可喜的成績。

學(xué)校每年開展“你我心手牽，愛心滿校園”獻(xiàn)愛心活動。近年來，通過愛心義賣、撿拾廢品、捐獻(xiàn)零錢等形式，為新疆、青海等手拉手學(xué)校小伙伴捐款81062.82元。為身患惡性腫瘤的六（3）中隊楊瀾同學(xué)捐款301 42.l0元，孝雅教育讓優(yōu)秀隊員脫穎而出，7名隊員榮獲江蘇省“四好少年”，32名隊員榮獲常州市“四好少年”；194名隊員榮獲武進區(qū)“四好少年”。

在實踐孝雅教育的同時，學(xué)校各方面碩果累累。在短短的三年時間里榮獲了江蘇省優(yōu)質(zhì)學(xué)校、常州市德育特色學(xué)校、常州市綠色學(xué)校、武進區(qū)文明單位、武進區(qū)和諧學(xué)校、武進區(qū)少先隊基礎(chǔ)建設(shè)五星級單位等多項榮譽。