季麗娟 錢妮能

“紅領(lǐng)巾俱樂部”是針對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校德育問題，組建起的一個以學(xué)校德育為龍頭，以農(nóng)村為平臺，以家庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、農(nóng)村、家庭有機(jī)結(jié)合起來的“三位一體”學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)體系。經(jīng)過字波市鄞州區(qū)實驗小學(xué)的探索與實踐，活動模式已經(jīng)在區(qū)域內(nèi)輻射，越來越多的“紅領(lǐng)巾俱樂部”正在以豐富的活動形式踐行著新農(nóng)村德育的教育目標(biāo)。

探索紅領(lǐng)巾俱樂部主要基于以下原因：其一，是構(gòu)建當(dāng)前新農(nóng)村學(xué)生健康成長環(huán)境的需要。面對校外時段的德育空白甚至對隊員產(chǎn)生的負(fù)面影響，農(nóng)村的隊員需要有屬于他們的教育天地和良好的學(xué)習(xí)課堂。其二，是培養(yǎng)家鄉(xiāng)建設(shè)人才的需要。一個地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會前進(jìn)很大程度上都取決于生活在這塊土地上的人們的共同努力。學(xué)校應(yīng)該教育隊員在了解家鄉(xiāng)的同時，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，做家鄉(xiāng)文化的傳承者和家鄉(xiāng)建設(shè)的接班人。其三，是探索當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校德育新模式的需要。長期以來，學(xué)校對社會實踐活動重視不夠，農(nóng)村學(xué)校要充分挖掘農(nóng)鄉(xiāng)地域特色，依據(jù)實踐育人原則，引導(dǎo)隊員進(jìn)行道德實踐活動。

學(xué)校以所轄區(qū)后鄮村為實踐基地開展研究，目前已經(jīng)初步形成了以村德育工作委員會為領(lǐng)導(dǎo)，以紅領(lǐng)巾理事會為核心，以熱心于少年兒童教育的各界人士為骨干，以紅領(lǐng)巾俱樂部為載體的開放、靈活、協(xié)調(diào)的德育工作體系。 一、整合資源，建立完善的管理體系 建立和完善農(nóng)村德育組織體系和相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)是農(nóng)村德育工作的重要基礎(chǔ)，是實現(xiàn)對未成年人思想道德建設(shè)管理的有效抓手，學(xué)校整合農(nóng)村的社會資源，因地制宜組建“三個一”機(jī)構(gòu)，即“一委”、“一會”、“一隊”?！耙晃奔唇⑥r(nóng)村德育工作委員會，由村團(tuán)支部書記、學(xué)校輔導(dǎo)員、大學(xué)生及村內(nèi)“五老”干部和熱心家長組成，使學(xué)校、家庭、農(nóng)村教育三者有機(jī)結(jié)合，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)村德育工作?！耙粫奔唇ⅰ凹t領(lǐng)巾理事會”，它是村里隊員的最高議事機(jī)構(gòu)，相當(dāng)于學(xué)校的大隊部，主要負(fù)責(zé)對村里少先隊員開展活動進(jìn)行安排與指導(dǎo)?！耙魂牎奔唇㈦r鷹假日小隊，根據(jù)成員的家庭住址，興趣愛好等組建，以小隊的形式開展各項主題活動。

二、園地制宜，構(gòu)建多種活動陣地

學(xué)校充分挖掘和利用新農(nóng)村資源，依托農(nóng)村、企業(yè)、工廠，組建好少先隊員的鍛煉成長的基地，從陣地上保證隊員在實踐中成長。主要建立了三種類型的陣地

1.實踐型德育基地，后鄮村擁有耕地面積1300多畝，紅領(lǐng)巾俱樂部在那里建立了種植園、養(yǎng)殖園、手工作品坊、植物標(biāo)本坊、民間游戲坊、DIY俱樂部等實踐基地，聘請村內(nèi)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員等擔(dān)任志愿輔導(dǎo)員，組織隊員參與蔬菜基地或養(yǎng)殖基地實踐活動，學(xué)習(xí)一種蔬菜或?qū)W養(yǎng)一種小動物，引導(dǎo)廣大隊員掌握農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科技知識和基本生產(chǎn)技能。

2.服務(wù)型德育基地。紅領(lǐng)巾俱樂部在村委會的宣傳欄上開辟了村里隊員風(fēng)采宣傳欄，紅領(lǐng)巾廣播站等服務(wù)型陣地，組建了文化藝術(shù)團(tuán)、文明宣傳隊、紅領(lǐng)巾愛心小隊。后鄮村外來人口較多，66名隊員中21名是外來民工的孩子，他們的學(xué)習(xí)生活條件差，因此，學(xué)校把外來民工的困難家庭、五保戶家、敬老院等也納入活動基地。隊員在宣傳文明新風(fēng)，幫助他人的同時，使自己的思想認(rèn)識得到提高，也為推動新農(nóng)村文明建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了新農(nóng)村文明氣氛。

3.教育型德育基地。學(xué)校把興趣愛好相同的隊員組織在一起，自主開展活動，建立各類“紅領(lǐng)巾社團(tuán)”，同時建立了“新農(nóng)村愛心學(xué)校”、“新農(nóng)村家長學(xué)校”、“新農(nóng)村法制教育基地”等教育實踐基地，為隊員提供體驗實踐的平臺。通過組織隊員參觀走馬塘進(jìn)士村、黎山后村 “港城示范園區(qū)”等活動讓隊員接受傳統(tǒng)文化教育和鄉(xiāng)土文化教育。此外，在村紅領(lǐng)巾俱樂部內(nèi)還開辟了“紅領(lǐng)巾手拉手書角”，鄞州大學(xué)園區(qū)圖書館中的流動書庫進(jìn)駐書角，為村里的隊員提供精神糧食。

三、依托陣地，開展豐富有效的活動

紅領(lǐng)巾俱樂部德育活動是學(xué)校德育在農(nóng)村的延伸和補(bǔ)充。結(jié)合新農(nóng)村教育工作特點，主要開展如下幾類活動：

1.實踐活動：引導(dǎo)隊員在實踐中進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練，全面提高和發(fā)展素質(zhì)，如各小隊在各自承包的紅領(lǐng)巾護(hù)綠基地植樹護(hù)綠環(huán)?；顒?，各小隊“認(rèn)領(lǐng)一條路”；為孤寡老人、進(jìn)城小公民送溫暖活動，配合后鄮村“和美家園”創(chuàng)建開展宣傳活動。

2.趣味性活動：活動內(nèi)容的設(shè)計與選擇，要考慮隊員年齡和認(rèn)知特點，還要根據(jù)他們的心理特點開展各種既能滿足他們好奇心和求知欲望，又能培養(yǎng)他們各方面能力的活動，少先隊員努力創(chuàng)造自己的歡樂天地，培養(yǎng)創(chuàng)造才能和競爭意識。常見的活動形式有結(jié)合科技發(fā)展開展創(chuàng)造性的小隊活動，如小發(fā)明，小制作等活動，結(jié)合社會生活發(fā)展，開展創(chuàng)造性的特色小隊活動，如藝術(shù)插花，編織刺繡，小小銀行，小小氣象站等活動。

3.學(xué)習(xí)性活動：小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)的重要時期，如果活動完全脫離學(xué)習(xí)，就很難獲得家長的支持，也不利于少先隊員的成長。在新農(nóng)村開展學(xué)習(xí)活動要區(qū)別于學(xué)校的課堂教育，可以從以下幾個內(nèi)容進(jìn)行嘗試：（1）開辟“圖書角”，依托紅領(lǐng)巾俱樂部，在室內(nèi)開辟一角手拉手書屋，組織隊員開展“每人捐一本書，共讀百本書”活動。（2）設(shè)立“學(xué)習(xí)班”，對放學(xué)后父母還沒下班的隊員進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，為他們的家長解決后顧之憂。（3）成立新農(nóng)村課堂，邀請能夠在隊員成長的某方面起到教育引導(dǎo)作用的各界人士到村里紅領(lǐng)巾俱樂部進(jìn)行輔導(dǎo)。

紅領(lǐng)巾俱樂部以豐富的活動形式實踐著校外德育的教育目標(biāo)，實踐著農(nóng)村德育模式的突破與創(chuàng)新。實踐證明，紅領(lǐng)巾俱樂部切合了新農(nóng)村對安寧、和諧、家庭的穩(wěn)定的需要，也切合了新農(nóng)村對高素質(zhì)勞動者的需要。紅領(lǐng)巾俱樂部為那些忙于打工、勞動的家長解決后顧之憂，因此活動的開展也切合了家長的心愿。少先隊員有著強(qiáng)烈的活動需要，希望得到同伴的認(rèn)可和接納。紅領(lǐng)巾俱樂部可以使他們良好的愿望得到滿足。同時，紅領(lǐng)巾俱樂部切合了學(xué)校面向全體少先隊員、全面提高素質(zhì)、發(fā)展少先隊員個性特長的教育方針的需要。