黃凱

摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是提高體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的基本要求之一，本文對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，以當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析如何通過(guò)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施。

關(guān)鍵詞：體育教改 ?創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng)

高職院校是培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才的主要場(chǎng)所，隨著大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益嚴(yán)峻，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型體育人才是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、提高就業(yè)能力的關(guān)鍵。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須要依托科學(xué)的教學(xué)理念、正確的教學(xué)手段以及豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容等，因此深化體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的作用。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于高職學(xué)生而言會(huì)產(chǎn)生多方面的積極因素：首先有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程也是不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生地位的過(guò)程，學(xué)生在體育教學(xué)中會(huì)被賦予更多的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中可以依據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主的選擇體育項(xiàng)目，這樣一來(lái)必然會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠最大程度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，因?yàn)橹挥凶畲蟪潭劝l(fā)揮學(xué)生的潛能，才能釋放學(xué)生的思想，才能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的激情。再次有利于培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育”意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是拓展了學(xué)生的體育思維，鍛煉了學(xué)生應(yīng)用體育能力的技能，體育技能的實(shí)踐應(yīng)用也是學(xué)生終身體育意識(shí)形成的標(biāo)準(zhǔn)。最后有利于提升學(xué)生的就業(yè)能力。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求非常大，在就業(yè)市場(chǎng)如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，只有具備創(chuàng)新能力才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能保證自己不被市場(chǎng)所淘汰。

2 高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 現(xiàn)有的體育教學(xué)模式?jīng)]有體現(xiàn)高職體育教學(xué)的特點(diǎn)與要求 高職體育教學(xué)模式應(yīng)該建立在以培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型體育技能人才的基礎(chǔ)上，但是目前高職體育教學(xué)卻與此要求還存在很大的差距：首先高職體育教學(xué)的理念還比較落后。高職院校的體育教學(xué)還是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式——以知識(shí)灌溉為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，不重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其次體育教學(xué)手段比較單調(diào)。體育教學(xué)還沒(méi)有突破傳統(tǒng)的校園內(nèi)部教學(xué)的形式，高職體育教學(xué)主要集中在課堂，忽視了社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力不足，影響學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展。

2.2 師資力量制約高職體育教學(xué)創(chuàng)新 教師是體育教學(xué)的主要組織者，教師水平的高低直接影響體育教學(xué)的效果，高職院校的師資力量匱乏是影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要因素：一是高職體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。高職體育教學(xué)大部分是隨中專(zhuān)院校合并而轉(zhuǎn)入或者從其它高等院校調(diào)入而來(lái)，他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不符合高職教育的特點(diǎn)，因此他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)就不能滿足高職體育教學(xué)任務(wù)的要求。二是高職體育教學(xué)任務(wù)繁重，繁重的教學(xué)任務(wù)導(dǎo)致教師產(chǎn)生教學(xué)疲倦，影響教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性。三是高職院校對(duì)教師的重視程度不夠，不能定期的對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行技能培訓(xùn)。

2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的滯后影響創(chuàng)新能力培養(yǎng) 高職體育教學(xué)采取的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然是以定期體育達(dá)標(biāo)為考核依據(jù)，過(guò)分重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、動(dòng)作技術(shù)的評(píng)價(jià)，而忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，評(píng)價(jià)體制的滯后嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，扼殺學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，導(dǎo)致體育教學(xué)評(píng)價(jià)脫離了高職體育教學(xué)目標(biāo)。

3 如何通過(guò)教改培養(yǎng)創(chuàng)新能力

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要高職院校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。首先高職院校要深化體育課程體系的改革。高職院校要豐富體育教學(xué)課程內(nèi)容，依據(jù)市場(chǎng)發(fā)展要求構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的教學(xué)內(nèi)容。其次改變常規(guī)教學(xué)形式的束縛，構(gòu)建以“以課堂教學(xué)為主體、課外體育活動(dòng)為補(bǔ)充、群體競(jìng)賽活動(dòng)和課外體育訓(xùn)練為延伸”的教學(xué)形式，拓展學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè) 教師是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師的創(chuàng)新能力高低直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此高職院校要加強(qiáng)對(duì)教師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提升教師的科研能力和教學(xué)技能水平，同時(shí)也要積極引進(jìn)高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀教師，提升高職院校師資力量的發(fā)展。

3.3 建立多元化的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系 高職院校要改變以定期體育達(dá)標(biāo)測(cè)試為主的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模式，建立多元化評(píng)價(jià)體系。首先設(shè)立創(chuàng)新加分項(xiàng)。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，對(duì)于具有創(chuàng)新表現(xiàn)的要在評(píng)級(jí)中進(jìn)行加分。其次設(shè)立學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)分。教師要根據(jù)學(xué)生具有的強(qiáng)烈自我表現(xiàn)欲，為學(xué)生營(yíng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以由直接提問(wèn)法轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)提問(wèn)，通過(guò)教師的引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的自我想象力。最后改變課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容，要將技能類(lèi)考核、體能類(lèi)考核以及體育綜合素質(zhì)考核納入統(tǒng)一的考核體系中。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，在高職體育教學(xué)過(guò)程中只有轉(zhuǎn)變教育思想，改進(jìn)教學(xué)形式和方法，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新思維，從考核方法上入手，組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，在體育實(shí)踐和處理各種人際關(guān)系中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，才能為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的體育專(zhuān)業(yè)人才。

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