丁由科　王尚紅

摘 要：對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要想強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，調(diào)動(dòng)起課堂學(xué)習(xí)氣氛至關(guān)重要。數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維性要求較高，需要學(xué)生在課堂上能夠一直跟隨教師的指引，在教師的引導(dǎo)性講解下和學(xué)生的互動(dòng)交流中去取得更好的學(xué)習(xí)效果。在這樣的條件下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征進(jìn)行分析顯得至關(guān)重要，通過對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂特質(zhì)的分析不僅能夠找到提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，更能有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。主要從小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特質(zhì)分析入手，進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；特征；分析

一般來說，優(yōu)質(zhì)課堂是指能夠最大限度地發(fā)揮出課堂教學(xué)的作用和價(jià)值，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成甚至超額完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，分析優(yōu)質(zhì)課堂的特點(diǎn)不僅有利于對(duì)課堂本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，更能使教師了解如何打造高效的課堂教學(xué)。

一、營造輕松愉快的教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)講究的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度往往需要依靠良好的教學(xué)氛圍去影響和塑造，因此營造適宜的教學(xué)氛圍對(duì)于優(yōu)質(zhì)課堂來說具有重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要努力營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，最大限度地實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，可以從課堂教學(xué)導(dǎo)入知識(shí)的時(shí)候開始。要想做到這些首先就要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行熟悉和了解，結(jié)合以數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中更多地應(yīng)用引導(dǎo)式教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，盡量使學(xué)生的注意力集中起來，使其能夠在自然環(huán)境中進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)中。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為中心

與此同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師還要堅(jiān)持做到以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情感，改變教師在學(xué)生心中嚴(yán)厲的形象。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)更多地考慮到學(xué)生的需要和感受，采用什么樣的教學(xué)活動(dòng)，選擇哪些練習(xí)題都要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行。并且在課堂教學(xué)時(shí)，更多地去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注意學(xué)生的每一個(gè)表情，以便對(duì)學(xué)生的掌握情況做到充分了解，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的有機(jī)生成。

分析小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特質(zhì)是為了提升教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)一定要抓住優(yōu)質(zhì)課堂的特點(diǎn)，從教學(xué)理念和教學(xué)手段上進(jìn)行不斷更新和完善，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷強(qiáng)化和提升。

參考文獻(xiàn)：

姚慶蘭.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課程的特征分析[J].才智，2014（25）.

編輯 魯翠紅