許順居

議論文寫作教學(xué)是初中作文教學(xué)中的重頭戲，這不僅是因?yàn)橹锌家甲h論文，而且議論文在社會(huì)中使用率高，因此我們應(yīng)在議論文教學(xué)中加大力度，切實(shí)提高學(xué)生議論文寫作水平，但在實(shí)際議論文寫作教學(xué)中存在許多問題，筆者試對(duì)這些問題作一膚淺的探析。

一、學(xué)生怕寫議論文的原因

1學(xué)生怕寫議論文

老師一上課說寫議論文，學(xué)生先嘆氣，再搖頭，課堂氣氛如一潭靜水，無波無瀾，因?yàn)檎撐碾y寫，從心里就怕。面對(duì)議論文題目，一些膽大的學(xué)生不寫作文，一些膽小的學(xué)生就亂編，或照抄，或套寫，真正動(dòng)心思寫的真是鳳毛麟角。

2學(xué)生積累的素材不多

首先是學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)膚淺，一方面學(xué)生看的有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等方面的書太少，思想單純，看問題不深刻；另一方面學(xué)生對(duì)生活缺少觀察，有的學(xué)生即使觀察了，卻不思考，因此寫議論文不知從何處下手，更就談不上角度新穎了。其次是論據(jù)積累的少。好一點(diǎn)的學(xué)生積累了一些名人的故事，還有一些學(xué)生就連人們熟知的名人故事都不知道，更別說對(duì)名人的故事進(jìn)行分類積累了，因而寫起議論文是有理無據(jù)，或寥寥幾句就收?qǐng)?，更談不上洋洋灑灑幾百言了。再次是學(xué)生掌握的議論文寫作方面的知識(shí)太少，沒有理論作指導(dǎo)，自然就寫不出像樣的議論文。

3缺少議論文的寫作訓(xùn)練

在初中三年里，真正寫議論文是從初三開始的，而且是起步寫，一學(xué)期又寫不了幾篇，怎能提高議論文的寫作水平。

二、教師怕教議論文

第一，有些老師對(duì)議論文的寫作知識(shí)掌握不夠具體準(zhǔn)確，缺乏系統(tǒng)性，比如，議論文論證方法的運(yùn)用不夠熟練，對(duì)論據(jù)的積累不多，對(duì)如何展開論證等方面的知識(shí)欠缺，因此對(duì)議論文的作文題自己也弄不清該如何寫，又怎么能給學(xué)生講清楚呢？

第二，有些語文老師作文指導(dǎo)不到位。老師在講話題作文時(shí)，避開講議論文的寫作，或議論文寫作指導(dǎo)不到位。具體而言，存在以下幾種情況：①找不準(zhǔn)議論的最佳角度，對(duì)于話題作文（議論文），必須要找準(zhǔn)議論的角度，觀點(diǎn)要新穎，學(xué)生才有話可寫。而在實(shí)際教學(xué)中，老師總是找不準(zhǔn)最佳的議論角度，要么人云亦云，要么不知從何談起；②對(duì)議論文的結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確，到底采用何種結(jié)構(gòu)心中無數(shù)，假如采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，在行文過程中如何遞進(jìn)，說不清楚，因而學(xué)生在寫作過程中也不知采用何種結(jié)構(gòu)，從而使作文不是結(jié)構(gòu)混亂就是寫不下去；③對(duì)議論文的語言把握不準(zhǔn)，缺少邏輯性和嚴(yán)密性，因而學(xué)生把議論文寫成了記敘文，或記敘議論各占一半。

第三，有些老師自己不會(huì)寫議論文。老師要教好議論文的寫作，既要具備議論文寫作方面的知識(shí)，又要有議論文寫作的能力，這是教師教好議論文寫作必備的能力。可是在實(shí)際教學(xué)中，一些老師并不具備議論文寫作的能力，如果讓他寫一篇議論文作為下水作文，他和學(xué)生一樣頭痛，要么模仿寫，要么下載一篇，如果讓他自己真正寫一篇議論文，就非常困難了。

以上是當(dāng)下議論文教學(xué)中存在的兩個(gè)問題，對(duì)此應(yīng)從兩方面進(jìn)行解決。

首先，學(xué)生要寫好議論文，必須做到“四要”。

一要多閱讀書籍，特別是有關(guān)議論文方面的書籍。如《時(shí)文選粹》這一套書特別值得學(xué)生一讀，這套書不僅有古今中外的故事，還有作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，這些觀點(diǎn)既深刻又新穎。讀這些書不僅增加學(xué)生寫議論文的材料，還可以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，掌握一定的議論文寫作知識(shí)。

二要多觀察生活。生活是個(gè)萬花筒，寫作的源泉來自于生活，因此，我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察生活，還要多思考。如果這樣，學(xué)生肯定有話可說，而且說得也深刻，見解也新穎。如果養(yǎng)成這種習(xí)慣，那么作文時(shí)就不愁沒話可說了。

三要多進(jìn)行口語訓(xùn)練，這主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：①鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多回答問題，特別是語文、政治、歷史等幾門課堂上要積極回答問題，因?yàn)閷W(xué)生要回答這些問題，必須圍繞一個(gè)話題進(jìn)行組織語言回答，這就鍛煉了學(xué)生構(gòu)思能力和組織語言能力；②鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)談?wù)摃r(shí)事或有關(guān)明星等熱門話題時(shí)，要有意識(shí)地按照議論文的寫法去討論這些問題，因?yàn)樵谶@個(gè)輕松的環(huán)境里沒有拘束，學(xué)生可以自由討論問題，從而培養(yǎng)了寫議論文的興趣，提高了寫作水平。

四要多進(jìn)行寫作訓(xùn)練。學(xué)生寫議論文主要從兩個(gè)方面練習(xí)：①老師要有意識(shí)地進(jìn)行議論文的訓(xùn)練，特別要重視書面議論文的寫作，學(xué)生對(duì)這些作文要認(rèn)真對(duì)待，教師也要認(rèn)真批改評(píng)講，以求切實(shí)提高學(xué)生議論文的寫作；②學(xué)生自己要有意識(shí)地練習(xí)議論文寫作，學(xué)生如果無話可說，就每天聽一聽新聞或社會(huì)上的熱門話題，針對(duì)這些話題進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練，就能有話可說了。寫議論文可長(zhǎng)可短，但一定要寫完整。

其次，教師要教好議論文，解決這個(gè)問題要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）教師先要自己會(huì)寫議論文。①教師要多讀書籍，政治、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的書籍讀這些書籍既可以增加教師觀察社會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，也可以積累大量的素材，這為以后教議論文和寫議論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；②教師要有議論文寫作方面的理論知識(shí)，這知識(shí)要系統(tǒng)，而且要會(huì)熟練的應(yīng)用，絕不能一知半解，更不能一片空白；③教師要在平時(shí)多練習(xí)寫議論文，只有教師能拿出像樣的下水作文，在學(xué)生面前讀一讀，既鼓勵(lì)了學(xué)生寫議論文的積極性，又在學(xué)生面前提高了自己的威望，更有利于議論文寫作教學(xué)。

（2）教師要有系統(tǒng)的議論文寫作教學(xué)計(jì)劃。在議論文寫作教學(xué)中，許多教師無教學(xué)計(jì)劃，存在的很大的隨意性，議論文寫作水平怎能提高？我們確實(shí)要制定議論文寫作教學(xué)計(jì)劃，這包括單元作文教學(xué)計(jì)劃，一學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃，三年作文教學(xué)計(jì)劃，只有把這三種計(jì)劃制定好，按照這三個(gè)計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行實(shí)施，議論文寫作水平的提高才會(huì)落到實(shí)處。筆者建議分年級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練：①七年級(jí)第一學(xué)期應(yīng)進(jìn)行片段訓(xùn)練，教師提供材料，讓學(xué)生根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)，也可以提供觀點(diǎn)，讓學(xué)生收集這個(gè)觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)下的材料，第二學(xué)期可以學(xué)寫一事一議的短文，就是針對(duì)一件事，發(fā)表自己的看法，不拘多少，只要能說到點(diǎn)子上就行；②八年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行片段訓(xùn)練，主要訓(xùn)練議論文寫作方法的運(yùn)用，教師提供材料，或題目，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)論證方法進(jìn)行練習(xí)片段訓(xùn)練，下學(xué)期對(duì)議論文開頭的方法進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，再對(duì)議論文結(jié)尾的方法進(jìn)行訓(xùn)練；③九年級(jí)上學(xué)期對(duì)議論文的結(jié)構(gòu)方法進(jìn)行訓(xùn)練，也要進(jìn)行議論文語言的訓(xùn)練，必須要求議論文的語言做到準(zhǔn)確嚴(yán)密，下學(xué)期進(jìn)行綜合訓(xùn)練，訓(xùn)練的話題按一定的內(nèi)容逐步展開訓(xùn)練，只有編寫出這樣詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，議論文的教學(xué)才不會(huì)流于形式，議論文寫作水平才有望提高。

作者單位：寧夏回族自治區(qū)固原市隆德縣職教中心（756300）endprint