徐軍　鞠海峰

摘 要：法制教育課是中小學(xué)學(xué)科教育的一門(mén)重要課程，是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀正確形成的重要保證，上好法制教育課具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力求突破傳統(tǒng)的教師說(shuō)教為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在發(fā)揮學(xué)生主體的作用上下工夫。

關(guān)鍵詞：法制教育；法律意識(shí)；參與意識(shí)；教學(xué)實(shí)效

有句古話(huà)說(shuō)的好：“不以規(guī)矩，不成方圓?！边@就是說(shuō)無(wú)論做什么事，都要有一個(gè)規(guī)矩，否則就什么也做不成，而這個(gè)規(guī)矩，對(duì)于公民來(lái)說(shuō)就是法，我們每一個(gè)人作為社會(huì)的一分子，都必須懂法，守法、用法，在法規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，自覺(jué)接受法的約束和制約。法制教育課是中小學(xué)學(xué)科教育的一項(xiàng)重要課程，是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀正確形成的重要保證，上好法制教育課具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。

學(xué)校作為教書(shū)育人的圣潔之地，是培養(yǎng)和教育有德有才之人之所，也是青少年法制教育的主陣地。這就要求教師擺正文化教育與法制教育的關(guān)系，將學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性與教師教育的必要性結(jié)合起來(lái)，使兩者相輔相成，為青少年學(xué)生的人生觀、世界觀的建立筑牢基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生認(rèn)為法制教育課晦澀、枯燥、乏味、空洞，法律條文繁瑣冗長(zhǎng)。課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生無(wú)精打采，昏昏欲睡，普遍厭學(xué)的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一頹廢消極的心理定式？怎樣才能使法制課堂呈現(xiàn)一片生機(jī)盎然？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)該優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力求突破傳統(tǒng)的教師說(shuō)教為主的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在發(fā)揮學(xué)生主體的作用上做文章。

一、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立學(xué)生主體思想，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”，從而將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。為此，在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如，在《小學(xué)生交通安全》這一課的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行情境角色表演：“在馬路上玩耍”“未滿(mǎn)12周歲的兒童在公路上騎自行車(chē)”“出了交通事故之后”等等，讓其他學(xué)生斷定這些情境中，哪些是遵守法律是正確的，哪些是違反法律的。表演的學(xué)生積極性很高，其他學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，教師因勢(shì)利導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生具體學(xué)習(xí)法律規(guī)定，變枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)的展示。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展“交通安全宣傳周”，加深學(xué)生對(duì)本課的理解，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得良好的效果。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一，提高實(shí)踐能力

理論聯(lián)系實(shí)際是法制課教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，既是教育目的——全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)決定的，也是學(xué)生掌握知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)的客觀要求。在教學(xué)中精選案例，以例說(shuō)法，同時(shí)以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，搜集相應(yīng)實(shí)例，通過(guò)討論、質(zhì)疑等方法，做到事理綜合，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知行統(tǒng)一是法制課教學(xué)的又一個(gè)重要原則，要求不僅讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀點(diǎn)，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化到自身的實(shí)際行動(dòng)中。我認(rèn)為，應(yīng)充分利用每節(jié)課中的“議一議”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上寫(xiě)出報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，提高實(shí)踐能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

現(xiàn)代教育教學(xué)手段是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命。多媒體課件的應(yīng)用可以使抽象的概念具體化、形象化，易于學(xué)生接受，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。利用多媒體把相應(yīng)的圖片、影像資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，教學(xué)方法的藝術(shù)化，教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一?，F(xiàn)在的青少年大多嬌生慣養(yǎng)，親情觀念淡薄，做事容易沖動(dòng)，我們身邊也不乏學(xué)生因一失足成千古恨的案例。用多媒體的授課方式，播放一些案例，使青少年認(rèn)識(shí)到自己的沖動(dòng)行為會(huì)給幾個(gè)家庭造成多大的災(zāi)難，使他們感受到遵紀(jì)守法的重要性。

四、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育

現(xiàn)在的法制教育僅僅局限在課堂和書(shū)本上，而不是采取多種多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。在學(xué)校法制課開(kāi)展的同時(shí)，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，用生動(dòng)鮮活的事講述生活中的法律事實(shí)，提高學(xué)生在生活中知法用法的意識(shí)和能力。對(duì)中小學(xué)生的法制教育不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，它是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，涉及整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面，需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合，只要全社會(huì)都提高了認(rèn)識(shí)，都重視法制教育，公民法律意識(shí)的提高就指日可待。

綜上所述，上好法制課的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)”，使學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)，樹(shù)立積極向上、正確、健康的人生觀。

編輯 薄躍華endprint