本刊編輯部

信息技術(shù)改變了人們的工作和學(xué)習(xí)方式，并賦予職業(yè)和職業(yè)教育新的內(nèi)涵和要求。在全球教育信息化發(fā)展的大潮流中，促進信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合尤為重要。推動職業(yè)教育信息化發(fā)展已經(jīng)寫進了職業(yè)教育與繼續(xù)教育2015年的工作要點，職業(yè)教育信息化發(fā)展進入了穩(wěn)步推進階段，而近期發(fā)布的《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，更是有力推動職業(yè)教育信息化的良性發(fā)展。

早在2012年，教育部為推進落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于教育信息化的總體部署，組織編制了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，同年，發(fā)布《教育部關(guān)于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，同時期，實施了國家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計劃，創(chuàng)新共享機制，促進職業(yè)教育信息化發(fā)展。近年來，國家教育部門一系列的舉措，推動職業(yè)教育信息化發(fā)展進入了一個嶄新的發(fā)展階段。

教育部發(fā)布的《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》通知中明確表明，要形成共建共享機制，將數(shù)字校園建設(shè)作為推動職業(yè)教育信息化工作的重要抓手。數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用是教育信息化的重要組成部分，既適應(yīng)了社會和職業(yè)的信息化要求，同時也延伸了職業(yè)教育的辦學(xué)空間。職業(yè)教育的教學(xué)活動除了發(fā)生在校內(nèi)的教室、實驗室、實訓(xùn)室等傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境和校外的工廠、車間、酒店、醫(yī)院等職業(yè)活動場所中，也發(fā)生在基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)空間中。依托數(shù)字校園，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的跨越學(xué)校、企業(yè)和社會的辦學(xué)模式，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑和方向。

數(shù)字校園是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)將學(xué)校的主要信息資源數(shù)字化，并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的信息產(chǎn)生、管理、傳播和使用方式，從而形成信息化、智能化的校園環(huán)境。職業(yè)院校數(shù)字校園不僅僅是信息化技術(shù)系統(tǒng)的建設(shè)，更重要的是突出機制創(chuàng)新，新發(fā)布的《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》就非常重視職業(yè)院校信息化組織結(jié)構(gòu)與體系的構(gòu)建，同時強調(diào)，職業(yè)院校數(shù)字校園的實施要秉承信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念，注重學(xué)生信息化職業(yè)能力的全面提升，增強教師信息化教學(xué)能力與素養(yǎng)，促進職業(yè)院校改革與發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。

職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)是一個持續(xù)優(yōu)化和完善的過程，需要制訂工作推進方案、完善配套支持政策、總結(jié)借鑒先進經(jīng)驗、吸引多方力量參與、形成共建共享機制等多措并舉，合力推行。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)的穩(wěn)步推進與落到實處，能有效促進信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，有利于創(chuàng)新教育教學(xué)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓展對外服務(wù)范圍、增強學(xué)校的核心競爭力。風(fēng)好正是揚帆時，在大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的浪潮中，職業(yè)教育這艘大船裝上信息技術(shù)的引擎，將乘風(fēng)破浪駛往金色夢想的彼岸。

責(zé)任編輯 魏家堅