摘要：點鈔是財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能。如何提高中職財經(jīng)類學(xué)生點鈔技能實訓(xùn)動手能力？本文從培養(yǎng)學(xué)生點鈔學(xué)習(xí)興趣、項目教學(xué)、手指基本功訓(xùn)練等三個環(huán)節(jié)分析，從而使學(xué)生從理論到實踐操作上都有了很大的提高。

關(guān)鍵詞：點鈔；單指單張；多指多張

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2015）04-0090-02

收稿日期：2015-02-11

作者簡介：邱世軍（1976-），女，東莞市商業(yè)學(xué)校會計電算化專業(yè)專任教師。研究方向：會計電算化。（廣東 東莞/523000）點鈔不僅金融系統(tǒng)重要，其他單位會計部門也是如此。特別對前臺柜員以及出納人員來說，清點鈔票是一項技術(shù)性很強的工作。點鈔速度的快慢、技術(shù)水平的高低，直接影響工作的效率和質(zhì)量。我校會計電算化專業(yè)作為省重點專業(yè)，所以也格外重視學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練、注重學(xué)生職業(yè)能力的提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生點鈔學(xué)習(xí)興趣

美國教育心理學(xué)家華爾特·科勒斯涅克說過：“興趣可以看成既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。正像興趣是過去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物一樣，興趣也是今后學(xué)習(xí)的手段?！毙睦韺W(xué)研究也表明：一個人做他感興趣的事，可以發(fā)揮智力潛能的80%以上；而做不感興趣的事情，則只能發(fā)揮智力潛能的20%左右。

為上好第一節(jié)課，首先，筆者從網(wǎng)上搜集整理了我國自1948年至今共五套所有面額的人民幣圖片，讓學(xué)生認識和了解我國的人民幣，特別講解了一些人民幣上人物肖像的來歷，學(xué)生非常感興趣；其次，從自己錢包拿出幾張真鈔和幾張供教學(xué)用假鈔，讓學(xué)生來自己先來辨別真假，調(diào)動了學(xué)生參與的能動性；再次，通過網(wǎng)上教學(xué)視頻，演示給學(xué)生觀看點鈔的六種手法與技巧；最后請高年級的點鈔速度快的師兄師姐來演示，增強學(xué)生學(xué)習(xí)點鈔的信心。通過第一節(jié)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為以后的課堂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

在接下來的教學(xué)過程中，主要采取游戲為主的教學(xué)方式。先讓同桌之間PK，接著讓公認的“高手” 過招，這時可以讓部分同學(xué)圍觀，一方面是培養(yǎng)學(xué)生膽量，二是培養(yǎng)學(xué)生抗干擾能力，同時還培養(yǎng)了同學(xué)們對點鈔的興趣；有時還給學(xué)生拍攝其點鈔視頻，然后及時播放出來，讓大家來點評視頻中的同學(xué)表現(xiàn)好的方面以及不足的方面。通過這些方式，學(xué)生點鈔興趣都非常濃厚，白天練，晚修練，甚至有些睡覺前還在練?，F(xiàn)在最快的一個學(xué)生100張不扎把時間為約為17秒48。

二、開展項目教學(xué)

在教學(xué)過程中，筆者采用了項目分組教學(xué)。一般來說每組3—6人，最好不要超過8人，必須使每組好、中、差的學(xué)生搭配合理，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作和團隊精神，然后給每個組分配任務(wù)，教師應(yīng)將事先準備好的書面工作計劃發(fā)給每個小組檢查核對以便更好地進行工作。每一次授課都都應(yīng)當(dāng)按項目進行，讓學(xué)生獨立或協(xié)作完成。

學(xué)生完成一個項目后，一定要及時交流，展示和討論，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋和評價。這是學(xué)生對知識掌握和能力提高的重要階段，同時也能極大地培養(yǎng)學(xué)生的成就感。展示評價包括：

（1）自評、互評：教師把部分有代表性的學(xué)生點鈔視頻給學(xué)生播放，讓學(xué)生們互相交流學(xué)習(xí)，取長補短，并推薦小組“點鈔快手” 。

（2）視頻展示：由學(xué)生推薦，教師結(jié)合實際情況選出三、四個具有代表性的學(xué)生點鈔視頻，應(yīng)從下列三類中進行選?。骸笆謩萦袉栴}的同學(xué)” 、“中規(guī)中矩的同學(xué)” 、“手勢非常漂亮的同學(xué)” 。

（3）教師總結(jié)：指出選取視頻中值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方，同時指出學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的原因。鼓勵學(xué)生們手、心、腦相結(jié)合完成項目，對沒完成或完成得不成功的學(xué)生讓他們勤加練習(xí)。教師的點評總結(jié)是“項目教學(xué)法”的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的操作會存在各種各樣的問題，教師在點評中要指出問題的所在及解決的方法，要總結(jié)比較各組的特點，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的長處來改進和提高自己的點鈔技能。點評的過程既是總結(jié)以前學(xué)過的知識，提出和學(xué)習(xí)新知識的過程，也成為學(xué)生一個學(xué)習(xí)的過程，提高的過程。事實證明，只有目標明確，才能取得明顯的教學(xué)效果。

三、手指基本功訓(xùn)練

基本功練習(xí)主要包括三個方面：指法練習(xí)，記數(shù)練習(xí)、扎把練習(xí)。

（1）指法練習(xí)：每一節(jié)課的前十分鐘我都會讓學(xué)生練習(xí)手持式單指單張指法、手按式單指單張點法以及手按式三指三張點法練習(xí)。要求他們的指法必須準確到位，手指之間分工明確，相互配合，再讓學(xué)生練習(xí)五分鐘手持式多指多張指法，力求讓每個指頭在每次操作中都得到練習(xí)。

（2）記數(shù)練習(xí)：點鈔的意義在于正確的點數(shù)鈔票的張數(shù)，點數(shù)準確是手工點鈔的核心。記數(shù)應(yīng)與清點同時進行，記數(shù)時可選擇在拇指捻張時記數(shù)，也可選擇在無名指彈撥時記數(shù)。在點數(shù)速度快的情況下，往往由于記數(shù)遲緩而影響點鈔的效率，因此記數(shù)應(yīng)該采取以10為單位累進的記數(shù)法。把10作1記，即1、2、3、4、5、6、7、8、9、1（即10），1、2、3、4、5、6、7、8、9、2（即20），以此類推，數(shù)到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（即100）。采用這種記數(shù)法記數(shù)既簡單又快捷，省力又好記。記數(shù)時，注意力要集中，嘴不能出聲，不能有讀數(shù)的口型，應(yīng)默記，要求準確率是100%。開始學(xué)習(xí)時，學(xué)生只注意快，不注意數(shù)數(shù)，往往自己點到哪兒他們自己也不知道，所以，我采取多種多樣的練習(xí)方法，甚至有時故意干擾他們，鍛煉學(xué)生們記數(shù)能力，做到了手指、心、腦三合一。

（3）扎把練習(xí)：點鈔的收尾工作就是扎把，它的熟練在很大程度上影響著點鈔的整體速度。捆扎技術(shù)主要分為纏繞式和擰結(jié)式兩種方法，現(xiàn)在主要用纏繞式方法。纏繞式捆鈔就是將捆鈔條纏繞于鈔票中央的捆鈔方法。而纏繞式方法又分為夾條式和壓條式兩種方法。扎把的關(guān)鍵在于左手持把的形態(tài)以及右手纏把的力度和最后收尾打結(jié)。教師多次強調(diào)技巧要點，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，基本上都能掌握要點，成功扎把。

在教學(xué)中，筆者還注意培養(yǎng)“點鈔快手”，讓他們能夠以點帶面，提高整個班級的實際點鈔水平；另外在我校每月都有技能大賽，筆者經(jīng)常以賽帶練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程得到收獲的快樂，這樣有利于在課堂上產(chǎn)生一種勤學(xué)苦練的氣氛。

參考文獻：

[1]陳燕，張俊利.實用會計基本技能[M].北京：科學(xué)出版社，2007.

[2]時若曼.如何提高中職學(xué)校點鈔課的教學(xué)效果[J].科學(xué)教育前沿，2011（9）.

[3]朱榮連.讓學(xué)生對《珠算與點鈔》課充滿興趣[J].成才之路，2007（17）.

責(zé)任編輯賴俊辰