張雪蓮

【摘 要】主題班會(huì)是輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地。針對(duì)性地開(kāi)展主題班會(huì)可有效引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起，從學(xué)校抓起，大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的重要力量，其價(jià)值觀取向影響著國(guó)家、民族的未來(lái)?；诖?，本文就如何圍繞“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”來(lái)開(kāi)展主題班會(huì)進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 大學(xué)生

黨中央在十八大報(bào)告會(huì)議中明確指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表達(dá)形式為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”二十四個(gè)字。大學(xué)生作為國(guó)家及社會(huì)發(fā)展的主力軍，應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)與貫徹好社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為理念指導(dǎo)，通過(guò)師生之間的互動(dòng)教育模式，把思想政治教育貫穿于整個(gè)班會(huì)內(nèi)容中。當(dāng)前大學(xué)輔導(dǎo)員以及班主任需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)新穎有趣的學(xué)生樂(lè)于接受的主題班會(huì)形式開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以此提高大學(xué)生的價(jià)值觀意識(shí)，引導(dǎo)其樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、主題班會(huì)承載著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重任

1. 主題班會(huì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的陣地

主題班會(huì)是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，也是思想政治教育工作者開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要途徑之一。通過(guò)師生之間的雙向互動(dòng)來(lái)進(jìn)行思想政治教育，能夠把核心價(jià)值觀很好地融入學(xué)生中。利用主題班會(huì)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一個(gè)非常有效的教育活動(dòng)。主題班會(huì)可以幫助學(xué)生澄清是非、提高認(rèn)識(shí)，助力大學(xué)生成長(zhǎng)成才，能夠更好地引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)控能力的提升，促進(jìn)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新一代青年。

2. 主題班會(huì)是提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的途徑

主題班會(huì)，不僅具有教育功能，還有很強(qiáng)的情緒感染功能。主題班會(huì)的有效開(kāi)展，不僅可以讓大學(xué)生學(xué)習(xí)為人處事的道理，而且在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，通過(guò)學(xué)生間互動(dòng)與感染，在整個(gè)班級(jí)中形成良好的凝聚力。與此同時(shí)，主題班會(huì)的開(kāi)展還可以提高學(xué)生辨別是非的能力，給予大學(xué)生鼓勵(lì)與鞭策，讓其對(duì)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期中存在的矛盾以及一些外來(lái)思想有一個(gè)明辨能力。通過(guò)主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和樹(shù)立人生觀，效果突出，如“精彩大學(xué)我設(shè)計(jì)”“我的戀愛(ài)我做主”“模擬兩會(huì)”等。以學(xué)生為主體的班會(huì)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自我調(diào)控能力，使學(xué)生獲得愛(ài)國(guó)主義情操，不斷地增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，主題班會(huì)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中承載了非常重要的責(zé)任。

二、如何通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

1.借助主題班會(huì)活動(dòng)堅(jiān)定學(xué)生的愛(ài)國(guó)價(jià)值觀

當(dāng)前剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生多數(shù)都是90后，他們生活在一個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境中。順心順意的生活缺少人生歷練和經(jīng)歷，這易導(dǎo)致這一代大學(xué)生的價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，我們要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿其中，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷以及集體主義情操，要促使學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與自信心，讓學(xué)生感受到生為中國(guó)人的自豪感與自信心。班主任及輔導(dǎo)老師可以通過(guò)一些重要的紀(jì)念日或者節(jié)日來(lái)開(kāi)展主題班會(huì)，通過(guò)紀(jì)念日的特殊意義來(lái)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。比如，五四運(yùn)動(dòng)、九一八紀(jì)念日、釣魚(yú)島事件等都可以成為開(kāi)展主題班會(huì)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)主題班會(huì)形成勿忘國(guó)恥、發(fā)奮學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生樹(shù)立起民族自尊心與集體主義觀念，更加深刻地理解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的意義。

2.借助主題班會(huì)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的友善價(jià)值觀

進(jìn)入第二學(xué)年后，同學(xué)已相處了一年時(shí)間，隨著熟悉度增強(qiáng)，各自的個(gè)性展露，同學(xué)間的摩擦也日益增加，此階段的大學(xué)生正是友善價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們同樣可以利用一些節(jié)日或者紀(jì)念日，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育?？砷_(kāi)展以“感恩的心——母親節(jié)”為主題的班會(huì)，設(shè)計(jì)諸如“現(xiàn)場(chǎng)打電話給母親，大聲說(shuō)我愛(ài)你”的環(huán)節(jié)，傳遞愛(ài)與關(guān)懷，喚起心中的親情，加強(qiáng)與母親的情感聯(lián)結(jié)，體會(huì)父母對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，讓他們感受到現(xiàn)在美好生活的來(lái)之不易，應(yīng)學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，懷著一顆積極向上的心投入到學(xué)習(xí)與生活中。以“友誼使者”為主題的班會(huì)，旨在指導(dǎo)學(xué)生處理同學(xué)、舍友關(guān)系，珍惜彼此情緣。利用這樣的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)并珍惜人與人之間的真摯情感，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生以寬容、友善的態(tài)度與人交往，以感恩、友善的心態(tài)去面對(duì)人生、社會(huì)。

3.借助主題班會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀

進(jìn)入大三學(xué)習(xí)之后，隨著社會(huì)實(shí)踐及實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)增加，大學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)上良莠不齊的價(jià)值觀念有更多接觸，尤其是網(wǎng)絡(luò)上非主流、較叛逆的輿論讓部分學(xué)生產(chǎn)生了享受主義思想，缺少進(jìn)取精神，缺乏誠(chéng)信觀念。在這樣的一個(gè)環(huán)境中，部分學(xué)生的價(jià)值觀過(guò)分地強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益及個(gè)人理想，缺乏社會(huì)責(zé)任感，忽視國(guó)家利益及他人利益。因此，大學(xué)輔導(dǎo)老師應(yīng)該在學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)初始化的關(guān)鍵時(shí)期針對(duì)性地進(jìn)行誠(chéng)信教育，讓他們樹(shù)立起正確的誠(chéng)信意識(shí)：誠(chéng)信是一個(gè)人必備的最重要的品德之一，也是一個(gè)人在社會(huì)上立足發(fā)展的重要條件，尤其是現(xiàn)在建立信用社會(huì)，誠(chéng)信更是一個(gè)人的生存之本！ “開(kāi)展做人的根本——誠(chéng)信”的主題班會(huì)，先給學(xué)生講述“曾子殺豬”的故事，然后讓學(xué)生討論，如果遇到這樣的事，你應(yīng)該會(huì)怎么處理？通過(guò)學(xué)生的思考，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信，使學(xué)生努力做到說(shuō)話做事實(shí)實(shí)在在、表里如一，做一個(gè)誠(chéng)信的公民。最后班主任以及輔導(dǎo)老師進(jìn)行總結(jié)，教育學(xué)生要想在社會(huì)中立足并且實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，一定要做一個(gè)誠(chéng)信的人，只有誠(chéng)信才能受到人們的尊重，只有誠(chéng)信才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

4.借助主題班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)價(jià)值觀

大四是學(xué)生走向社會(huì)、從學(xué)校到職場(chǎng)的準(zhǔn)備期與過(guò)渡期。因此，主題班會(huì)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓緊時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)?！奥殘?chǎng)初體驗(yàn)”活動(dòng)可以尋找一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，或者在用人單位中表現(xiàn)較好的本校畢業(yè)生，再次進(jìn)入到學(xué)校與老師一起為學(xué)弟、學(xué)妹們開(kāi)展工作經(jīng)驗(yàn)交流，讓這些已經(jīng)走向工作崗位的年輕校友分享工作經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人感悟，讓學(xué)生可以更加真實(shí)地了解社會(huì)，提升學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與自我定位能力，讓其在最后一個(gè)學(xué)年中不斷地通過(guò)努力來(lái)完善自己，從而成為一名社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。此外，利用主題班會(huì)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓即將走向工作崗位的大學(xué)生們，能夠更好地做出自己的職業(yè)測(cè)評(píng)，選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)，更好地理解愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的意義，并以此指導(dǎo)著自己的言行，內(nèi)化自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神。

三、大學(xué)四年社會(huì)主義核心價(jià)值觀班會(huì)課活動(dòng)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的主題班會(huì)活動(dòng)，多是以灌輸式為主，現(xiàn)場(chǎng)氛圍較為沉悶，學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)。這樣的形式滿足不了當(dāng)前的教育發(fā)展，開(kāi)展的效果差，甚至?xí)魅鯇W(xué)生參與主題班會(huì)的積極性與主動(dòng)性。因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變形式，在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)要突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)他們的參與積極性與熱情，有效地提高主題班會(huì)的教育效果。比如：在需要開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)老師只需要安排會(huì)議主題，其他的內(nèi)容設(shè)計(jì)到活動(dòng)的開(kāi)展都由學(xué)生自己去完成，輔導(dǎo)老師在參與過(guò)程中起引導(dǎo)作用，并且及時(shí)地針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與監(jiān)督。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，不僅可以培養(yǎng)他們的自信心，還能有效地提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為其更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

主題班會(huì)的開(kāi)展需要真正地把“全員育人、全過(guò)程育人、全面育人”的方針落到實(shí)處，并且在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，讓其以標(biāo)準(zhǔn)的道德準(zhǔn)則來(lái)要求自己，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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