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它山之石可以攻玉

2015-06-02 13:29:45徐建芬
關(guān)鍵詞:仿寫含義作文教學(xué)

徐建芬

摘 要:如何讓學(xué)生愛上寫作,寫好作文就是我們作為語文老師的必修課之一。為此我們也進行了一次次嘗試,但收效不大,然而仿寫對作文習(xí)作有很大的好處,于是,筆者就對仿寫作了一些研究,探求仿寫在作文教學(xué)中的作用,以及在實際教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:作文教學(xué);仿寫;含義;方法

中圖分類號:G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號:1992-7711(2015)04-059-01

一、什么是仿寫

什么叫仿寫?什么叫抄襲?為什么可以仿寫卻不能抄襲?大家都很討厭抄襲,但不排斥仿寫,這是為什么?這是因為,抄襲就好像是你到好朋友家里玩,卻從他家里偷偷拿走了他的玩具車一樣,你想想看,你的好朋友該會有多么難過,多么生氣??!但仿寫就是按照他的玩具車樣子,買一個差不多的,或者干脆自己仿做一個比他更好的,下次見面,兩個人一起玩,多開心啊!所以仿寫——就是照樣子寫,即以一篇文章為范文來進行閱讀分析,從中學(xué)到一些寫作方法,運用到自己的作文中去。仿寫是提高寫作水平行之有效的方法,尤其對初學(xué)寫作的人效果更加明顯。有些人對仿寫不屑一顧,甚至嗤之以鼻,其實,這都是誤解了仿寫,因而在教學(xué)寫作過程中走了彎路。

二、怎樣仿寫

1. 經(jīng)典誦讀,積累詩詞名句。新課標(biāo)規(guī)定了小學(xué)生必背古詩80首、初中生必背古詩50首,我們一一落實到誦讀、默寫上來,并組織全年級的詩歌美文誦讀大賽,極大地調(diào)動起學(xué)生誦讀熱情,自主、自由的去閱讀、背誦古詩、美文。教學(xué)中,我們打破常規(guī),一入學(xué)先學(xué)最適宜誦讀的第六單元詩歌,并以此為契機引入唐詩宋詞的背誦,將我們民族的瑰寶在學(xué)生記憶的黃金季節(jié)集中背誦,充分感受漢語言文字韻律節(jié)奏的美與詩人悲天憫人的人文情懷,沐浴中華文化的陽光雨露迅速成長。每節(jié)課前五分鐘都有古詩背誦,每天由一位同學(xué)上臺表演,可以唱誦,可以配樂,三位同學(xué)品評,全班跟誦并摘錄名句,日有所得,天天積累,養(yǎng)成習(xí)慣。

但要想讓學(xué)生寫出個性鮮明的作文,僅靠手中的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須引領(lǐng)學(xué)生到更廣闊的文學(xué)殿堂中去遨游。我們可以向?qū)W生推薦大量的文學(xué)名著、名人傳記、經(jīng)典詩詞等。

2. 讀名篇,寫佳作;搭建體驗之橋。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)生的知識能力不是教師教會的,不是被動接受的,而是學(xué)生依據(jù)自己已有的認(rèn)知與經(jīng)驗在新的實踐活動中主動自覺的建構(gòu),并通過社會化過程的驗證或修正,最后內(nèi)化而成的。我們的“仿寫”正是在“閱讀”與“寫作”之間構(gòu)建的“體驗”之橋,讓學(xué)生把心靈的攝像機對準(zhǔn)名篇佳作,體驗文章本身的魅力,用心靈和作者“對話”,感悟文意,品味語言,瞄準(zhǔn)“亮點”,仿寫我“新”。

①做名言警句詩詞專題仿寫。我把名言警句的仿寫由易到難濃縮成系列模塊——妙用名言做論據(jù)、妙用名言定中心、妙用名言擬題目,妙用名言做開頭等一路做下去,把成語、熟語、名言、警句的適時仿用一一落到實處。有段時間做古詩詞專題仿寫。比如上到《沁園春·雪》時,我會讓學(xué)生遵循這首詞的格式來填填詞,寫一個《沁園春·華?!?,學(xué)到《陋室銘》也讓學(xué)生拿起筆寫寫《教室銘》、《宿舍銘》等,凡是遇到這類作業(yè),學(xué)生一個個都興趣盎然,熱情高漲,寫下來的作品也不乏精彩之作。

②名篇專題仿寫。語文教科書中有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典名篇,閱讀這些篇目,可以在潛移默化中領(lǐng)悟到文學(xué)的巨大魅力。閱讀時可以把文章中的優(yōu)秀部分,諸如開頭、結(jié)尾、人物描寫、景物描寫等等,拿來進行仿寫。這樣的仿寫,要會鑒賞文章的精彩組成部分。一篇文章,哪些部分寫得好,模仿者一定要心中有數(shù),一定要會鑒賞出好在哪里。這是進行句段仿寫的首要前提。我們學(xué)的每篇課文中都有精彩的句段,對照這些典型的句段進行仿寫,學(xué)會如何靈巧的用句組段,對寫作很有好處。可以模仿句式。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中采用了“不必說……也不必說……單是……就……”的句式,有序有重點有感情地描寫了百草園的景物。這一段經(jīng)典語句我們在寫景時就可以仿寫。一學(xué)生在描寫春天美麗的華校開頭寫道:“不必說姹紫嫣紅的花朵,柳色青青的枝條,也不必說巍峨雄偉的圖書樓,綠草如茵的操場,單是南湖北海的清風(fēng)習(xí)習(xí)、魚戲蓮葉間就趣味無窮。”學(xué)生恰到好處地運用此句式,文章一開頭就為讀者呈現(xiàn)了一個亮點。還可以模仿寫法。如:“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子?!白プ∪宋锏男は窈蛣幼髅鑼懰茉炝艘粋€疼子心切、愿傾其所有的慈父形象。像這種把外貌動作乃至語言心理描寫相結(jié)合的手法在記敘文中到處可見,也是很值得我們模仿的。如果把它有機的穿插到文章里面,可以使文章語句生動豐滿,內(nèi)容充實豐富,表達(dá)形象具體。也可以仿結(jié)構(gòu)。如仿照先總后分, 正反對比,由果到因等段落去寫。當(dāng)然,還要針對學(xué)生作文中的薄弱環(huán)節(jié)進行有目的的仿寫。

③師生互動,營造“仿寫”之境。良好的師生關(guān)系是課堂師生互動開展的必要前提。要想形成這種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,關(guān)鍵在于教師。在課堂中,教師必須采取民主、寬容、理解的態(tài)度,支持學(xué)生發(fā)表不同意見,鼓勵學(xué)生積極探索。在叫學(xué)生仿寫《沁園春·華?!窌r,我就主動先把自己的創(chuàng)作拿出來,放下身段,向?qū)W生請教、評析優(yōu)劣,取到了意想不到的效果。讓學(xué)生知道仿寫不難,通過增強學(xué)生的參與意識,輪流變換爭當(dāng)教學(xué)活動中的不同角色,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生的個性得到張揚,使每一個學(xué)生都能得到全面的培養(yǎng)和鍛煉。

總之,仿寫作為提高作文水平的有效途徑之一應(yīng)當(dāng)提倡。在實踐過程中要發(fā)揮其應(yīng)有的作用,做法當(dāng)然不只這些,還需要不斷摸索和實踐。

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