普通話是我們?nèi)褡宓墓餐Z(yǔ)言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以普通話為教學(xué)語(yǔ)言,這是毋庸置疑的。地域方言是由于地域分割而產(chǎn)生的同一語(yǔ)言的不同變體，就漢語(yǔ)方言來(lái)說(shuō)，它與普通話是有一定差異的。那么，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中能否使用地域方言呢？本文主要談?wù)勥@一問(wèn)題。

一.是否可行

《中華人民共和國(guó)憲法》第19條規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。”《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第10條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字?！苯處熣Z(yǔ)言具有規(guī)范性、針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性和審美性等特性，其中的“規(guī)范性”就是指用語(yǔ)規(guī)范，要符合漢民族共同語(yǔ)（普通話）明確一致的標(biāo)準(zhǔn)。作為國(guó)家推廣普通話的重要途徑，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該自覺(jué)使用普通話。但是相關(guān)法律法規(guī)并沒(méi)有明文規(guī)定教學(xué)語(yǔ)言不能適當(dāng)使用地域方言?！秶?guó)家通用語(yǔ)言文字法》第16條同時(shí)規(guī)定“本章有關(guān)規(guī)定中，有下列情形的，可以使用方言”，其中的情形（四）是“出版、教學(xué)、研究中確需使用的”?？梢?jiàn)，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)使用地域方言是可行的，并沒(méi)有違反國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)。

二.有無(wú)必要

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入地域方言作為教學(xué)語(yǔ)言有無(wú)必要呢？根據(jù)我從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)近30年來(lái)的體會(huì)，我認(rèn)為很有必要。

首先，有利于傳承地域歷史文化。語(yǔ)言是文化的載體，英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家帕默爾曾說(shuō)：“語(yǔ)言忠實(shí)地反映了一個(gè)民族的全部歷史、文化，忠實(shí)地反映了它的各種游戲和娛樂(lè)、各種信仰和偏見(jiàn)?！钡赜蚍窖苑从沉艘粋€(gè)地域的歷史文化，因而有保護(hù)和傳承的價(jià)值。國(guó)家推廣普通話是為了方便全國(guó)人民之間的交流，并沒(méi)有消滅地域方言的目的。因而，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入地域方言，對(duì)保護(hù)地域方言和傳承地域文化是有一定的積極作用的。

其次，有助于增添語(yǔ)文教學(xué)的趣味性。學(xué)生們對(duì)自己的母語(yǔ)都比較熟悉，在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)引入地域方言作為教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生有一種親切熟悉的感覺(jué)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)幽默是取得良好課堂效果的法寶之一，應(yīng)體現(xiàn)在語(yǔ)言豐富、表達(dá)靈活、激發(fā)熱情、活躍課堂、深刻智慧，促使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師語(yǔ)言所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)。教師在講授過(guò)程中，合理引入方言進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，從而找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如講授話劇《雷雨》（人教版高中《語(yǔ)文》第四冊(cè)），在教學(xué)過(guò)程中就可以嘗試讓學(xué)生扮演不同角色，用家鄉(xiāng)方言來(lái)進(jìn)行演出，同學(xué)們通過(guò)與普通話一對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象，也有助于加深他們對(duì)課文人物形象和故事情節(jié)的理解，教學(xué)效果比單一使用普通話進(jìn)行教授要顯著得多。當(dāng)然，教學(xué)語(yǔ)言不能只是為生動(dòng)而生動(dòng)，為幽默而幽默。如果脫離了教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要，一味地取笑逗樂(lè)，只會(huì)給學(xué)生以粗俗輕薄之感。

再次，有助于語(yǔ)文知識(shí)的講授，特別是有助于解釋一些音韻現(xiàn)象。有些古詩(shī)詞現(xiàn)在用普通話讀起來(lái)似乎沒(méi)有押上韻，學(xué)生理解不了用韻情況。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言已經(jīng)發(fā)生了變化，一些字的韻母部分由古至今讀音發(fā)生了改變。例如杜牧的《山行》：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”這首詩(shī)一、二、四句押韻，在講解時(shí)很多同學(xué)不理解“斜”為何與“家”“花”押韻。我指導(dǎo)他們用洞口方言讀，洞口方言里“斜”讀qiá,同學(xué)們一下子就明白了原來(lái)這是古音改變的結(jié)果。

三.如何使用

一是要聯(lián)系內(nèi)容、合理安排。什么內(nèi)容適合引入地域方言，教師在講授之前要進(jìn)行判斷，認(rèn)真分析引入方言教學(xué)的效果如何。一般來(lái)講，話劇最適合引入方言，小說(shuō)、演講詞次之，詩(shī)歌、散文要根據(jù)不同地域方言具體對(duì)待，其他文體不適宜引入方言。古詩(shī)詞一般不適宜引入方言，但也不可一概而論，比如用洞口方言來(lái)朗誦白居易的《琵琶行》就別有一番風(fēng)味，朗朗上口、抑揚(yáng)頓挫，很容易打開(kāi)課堂教學(xué)氣氛，師生在開(kāi)懷一笑之后，很容易就能進(jìn)入詩(shī)歌里那種離愁別緒的氛圍。此外，時(shí)間安排要合理，使用頻率要適度。不能為了活躍課堂氣氛，本末倒置，過(guò)度依賴(lài)方言來(lái)展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，引入方言作為教學(xué)語(yǔ)言只是一種輔助形式，普通話始終是主要的教學(xué)語(yǔ)言，這一點(diǎn)不容忽略。事實(shí)上，過(guò)度使用方言來(lái)教學(xué)很容易使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式失去興趣，也不利于語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

二是要形式多樣、講求實(shí)效。我們所說(shuō)的教學(xué)主要指課堂教學(xué)，但不限于課堂教學(xué)。如何引入地域方言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)教師可以根據(jù)各地方言的面貌，根據(jù)學(xué)生的興趣和態(tài)度來(lái)合理安排，選取合理的形式來(lái)展開(kāi)?？梢允墙處熡梅窖哉b讀，也可以是學(xué)生扮演課文人物用方言對(duì)話；可以在課堂上安排一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，也可以利用學(xué)生課外活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，比如方言版的話劇、小品演出或詩(shī)歌誦讀?？傊痪湓挘v實(shí)效，這個(gè)實(shí)效就是要有利于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于取得良好的教學(xué)效果。

四.注意兩點(diǎn)

第一、不忘國(guó)策。推廣普通話是國(guó)家的一項(xiàng)重要的語(yǔ)言政策。學(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，每一位教師都應(yīng)成為推廣普通話的模范。普通話必須成為教師的職業(yè)語(yǔ)言。如果一位教師只會(huì)用方言土語(yǔ)教學(xué)，那么，即使他妙語(yǔ)連珠，也算不得規(guī)范化的語(yǔ)言。因此，我們一定要注意引入方言來(lái)教學(xué)只是一種輔助手段，不能因此而影響了學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)和掌握。實(shí)際上，聰明的教師會(huì)在引入方言進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把家鄉(xiāng)方言與普通話進(jìn)行比較，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟家鄉(xiāng)方言與普通話之間在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法上的異同，從而為學(xué)生更好地掌握普通話打下良好的基礎(chǔ)。

第二、因地制宜。地域方言語(yǔ)音與普通話差距過(guò)大的地域，不宜引入地域方言來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)活動(dòng)。這些地方的學(xué)生因受地域方言的影響，普通話掌握的熟練度和準(zhǔn)確度普遍較低，如果在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，還要引入地域方言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將很不利于這些孩子普通話的學(xué)習(xí)和掌握。我相信，這絕不是一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師的初衷，也絕不是我們所樂(lè)意看到的現(xiàn)象。

曾廣洋，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖南洞口。endprint