于宏宇

活動(dòng)教學(xué)是提高思想品德課實(shí)效性常用的方法，在課堂上學(xué)生可以通過(guò)時(shí)事播報(bào)、觀看視頻資料、小組競(jìng)賽、講故事、討論、辯論、情景表演、游戲等多種形式參與教學(xué)，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)科能力。

一、時(shí)事播報(bào)法

時(shí)事播報(bào)法就是在思想品德課教學(xué)中教師和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)和評(píng)析國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)政新聞事件的活動(dòng)教學(xué)形式。這種活動(dòng)教學(xué)形式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)科素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政觀察力、縝密思維和語(yǔ)言表述力；提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自主探究能力，還有利于學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)會(huì)分享。

時(shí)事播報(bào)法在具體操作時(shí)，首先要明確任務(wù)。教師在上課前，要明確學(xué)生任務(wù)，課代表按照班級(jí)成員名單以小組為單位，一人或兩人為一組，按一定順序依次輪流播放，并負(fù)責(zé)在的前兩天通知指定學(xué)生做好播報(bào)準(zhǔn)備。其次，收集整理資料。通過(guò)查閱報(bào)紙、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等選擇自己感興趣的話題以收集素材。將新聞事件記錄下來(lái)，并且按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等基本要素進(jìn)行整理。選擇近期發(fā)生的、影響力大的材料，文稿書寫規(guī)范，并可以利用“班班通”做幾張簡(jiǎn)單的圖片文字幻燈片。再次，對(duì)材料檢查把關(guān)。播報(bào)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查播報(bào)員的文稿材料是否符合播報(bào)要求，若有異議由課代表把關(guān)，爭(zhēng)議大的問(wèn)題找老師商議解決，保證播報(bào)內(nèi)容符合學(xué)情、有意義和有價(jià)值，避免耽誤課堂時(shí)間，避免負(fù)面影響。在現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)環(huán)節(jié)是利用課前5分鐘時(shí)間，安排課前指定人進(jìn)行有序播報(bào)，要求儀表端莊，聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，富有感染力，配合課件以追求圖文并茂，效果更好。座位上的學(xué)生認(rèn)真傾聽并在作業(yè)本的時(shí)事播報(bào)處做有價(jià)值的簡(jiǎn)單記錄，教師批作業(yè)時(shí)作為評(píng)分的一部分考量，并將按其表現(xiàn)納入小組量化加分中，作為學(xué)生課堂表現(xiàn)的考核依據(jù)。最后，對(duì)播報(bào)的評(píng)析，師生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合周邊實(shí)例和學(xué)校生活多角度評(píng)析，讓播報(bào)人明白自己的得失之處，也為別的同學(xué)提供播報(bào)依據(jù)，以便日臻完善。

二、故事活動(dòng)教學(xué)法

故事活動(dòng)教學(xué)法就是通過(guò)給學(xué)生講故事的形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情境，通過(guò)提出的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生感悟知識(shí)的方法。這種活動(dòng)教學(xué)法在于讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，愿意去思考、去探究，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，并能提出有價(jià)值的問(wèn)題。

故事活動(dòng)教學(xué)法在實(shí)施的過(guò)程中，第一，要精選故事。教師選擇的故事要符合教材的需要，要與教材緊密聯(lián)系，并能引出或說(shuō)明相關(guān)的知識(shí)。故事的內(nèi)容要有趣味性。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)思想品德（上）第四課《尊敬教師》這部分內(nèi)容的時(shí)候，書上并沒有一個(gè)典型的能體現(xiàn)學(xué)生尊重老師的故事，我們可以找很多這方面的故事，如“程門立雪”的故事就很符合這部分知識(shí)的要求，而且故事的本身也很有趣。當(dāng)教師描繪雪把楊時(shí)的腳都沒過(guò)的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)不由自主地發(fā)出贊嘆聲。第二，故事要選擇正確的呈現(xiàn)方式?？梢圆扇〗處熤v故事、學(xué)生自己講故事或把故事用錄音或視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)等方式。其中，教師要善于讓學(xué)生自己找故事和自己講故事。第三，要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。不同的故事，我們從不同的角度去思考就可以得出不同的結(jié)論。因此，講完故事后要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，而且問(wèn)題要由淺入深。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)思想品德（上）第九課第二框《防范侵害，保護(hù)自己》一課時(shí)，可以講“小鬼當(dāng)家”的故事。根據(jù)這個(gè)故事可以提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：（1）故事中“小鬼”想了哪些辦法與歹徒斗爭(zhēng)？斗爭(zhēng)的結(jié)果如何？（2）這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？通過(guò)這些具體的問(wèn)題能夠讓學(xué)生回到故事情節(jié)中，積極地思考問(wèn)題，并且在問(wèn)題的引導(dǎo)下自己就可以得出結(jié)論。

三、材料（案例）分析活動(dòng)教學(xué)法

材料（案例）分析活動(dòng)教學(xué)法是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)對(duì)材料（案例）的剖析，來(lái)獲取知識(shí)，提高能力。材料（案例）是教學(xué)問(wèn)題解決的源泉，材料（案例）分析活動(dòng)教學(xué)法可使教學(xué)內(nèi)容化難為簡(jiǎn)，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在進(jìn)行這種活動(dòng)教學(xué)法時(shí)要遵循以下步驟。第一步，精心選擇材料。對(duì)于材料和案例，在課前要進(jìn)行精心地篩選，選擇最能體現(xiàn)教材理論觀點(diǎn)和說(shuō)明問(wèn)題的材料，這就要求我們對(duì)教材中的一些材料進(jìn)行篩選和取舍，好的加以運(yùn)用，不適合的調(diào)換成自己認(rèn)為最適合的。例如，學(xué)習(xí)八年級(jí)思想品德（上）第一課第三框《難報(bào)三春暉》一課，為了說(shuō)明我們對(duì)父母的孝敬不是古代的愚孝，而是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。在這里可以自編這樣一個(gè)情境：小梅無(wú)意中聽到了父母在商量事情，大概意思是父親昨天開車撞傷了一位行人，他非但沒有看行人傷勢(shì)如何，反而開車逃跑了……第二步，呈現(xiàn)問(wèn)題。在出示材料或案例前，教師要提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、解答，從而達(dá)到理性的生成。對(duì)于問(wèn)題的提出要按由易到難、由大到小的邏輯關(guān)系提出（也可以由小到大，根據(jù)內(nèi)容自行確定），把問(wèn)題規(guī)范到層次鮮明，同時(shí)要給學(xué)生留出充分的思考時(shí)間。對(duì)于材料分析或案例分析中的問(wèn)題的提出，還要符合邏輯思維，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由可能怎么做到應(yīng)該怎么做，層層遞進(jìn)，去偽存真，找到正確的解決辦法。第三步，學(xué)生解答問(wèn)題，獲取知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間和空間，教師要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，通過(guò)不同學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答，引起學(xué)生思維的沖突和碰撞，相互啟發(fā)，獲得對(duì)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)。第四步，總結(jié)。對(duì)材料（案例）所說(shuō)明的教材的觀點(diǎn)，由學(xué)生和教師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行精煉的概括。

初中思想品德課堂活動(dòng)的形式有很多，無(wú)論教師采用哪種方法，都要本著服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)的原則，通過(guò)課堂活動(dòng)的開展，真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。endprint