李菊香

近幾年轟轟烈烈的新課程改革確實(shí)為課堂教學(xué)增添了許多生機(jī)與活力，但在新課改華麗的外衣下，也有許多名不副實(shí)的現(xiàn)象。比如有的教師為了課改而課改，追求教學(xué)形式的新穎，讓許多課堂活動(dòng)取代了講解交流，取代了理性思考，顯得華而不實(shí)，使課堂教學(xué)總難達(dá)到該有的理想狀態(tài)。所以，我認(rèn)為，課程改革不管怎樣改，教學(xué)的實(shí)效性還是最重要的。本人結(jié)合自己這十幾年來(lái)的教學(xué)歷程，就如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，淺談一點(diǎn)自己的看法。

新課改，讓課堂充滿了激情與活力；新課改，讓語(yǔ)文教學(xué)更精彩。 “一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，我認(rèn)為新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來(lái)，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂的實(shí)效，就是向40分鐘要質(zhì)量，在40分鐘內(nèi)使不同層次的學(xué)生獲得不同的收益，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。那么，在課堂中老師應(yīng)該怎樣才能更好地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，來(lái)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？

一、不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

未來(lái)教育要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)新教材的一個(gè)顯著變化是難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。我們只有不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能迎著課改的潮流而上。為此，我們平時(shí)應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極參加各種教研活動(dòng)，尤其是在信息時(shí)代要多參與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教研活動(dòng)，而且要經(jīng)常大量閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展自己的學(xué)科知識(shí)，集思廣益，了解語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，保持一顆積極向上的心，不斷提升自己，充實(shí)自己，才能從容駕馭日益開(kāi)放的課堂。

二、 認(rèn)真鉆研教材，編寫(xiě)教案

認(rèn)真鉆研教材，首先得認(rèn)真去讀通讀懂教材，也就是吃透教材。教材中哪些地方不容易理解的標(biāo)出來(lái)，查閱教學(xué)參考或其他工具書(shū)，該畫(huà)線的畫(huà)線，該注釋的注釋。教師吃透了教材，才能游刃有余，隨機(jī)應(yīng)變地駕馭課堂。試想：離開(kāi)了對(duì)教材的認(rèn)真鉆研，能教出實(shí)實(shí)在在、教學(xué)效率高的課嗎？顯然是不能的。

寫(xiě)教案是備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要想教出實(shí)實(shí)在在的課，需要認(rèn)真編寫(xiě)教案。我認(rèn)為“實(shí)”應(yīng)從寫(xiě)教案做起。教案的實(shí)，應(yīng)在實(shí)用上下功夫。教案只需寫(xiě)清教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)，寫(xiě)清每個(gè)環(huán)節(jié)要分哪幾步走，大可不必將每一句話一字不漏地都寫(xiě)上去。其實(shí)，教師對(duì)教材吃透了，對(duì)學(xué)生了解了，再加上扎實(shí)的基本功，在課堂上就會(huì)胸有成竹、得心應(yīng)手，、舉一反三，有效地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。但是如果教學(xué)的基本功不扎實(shí)，沒(méi)有較嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，那么你的教案即使寫(xiě)得再好，也不一定能教出非常理想的課。我認(rèn)為，教案必須要寫(xiě)，而且要努力寫(xiě)好，但更重要的是需要教師把教案這個(gè)“死”的東西變?yōu)榻虒W(xué)過(guò)程中的活的、實(shí)實(shí)在在的東西。這是我們?cè)趥湔n中要特別重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，不然就真成了“紙上談兵”了。

三、從興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的一環(huán)，因?yàn)?，“興趣是最好的老師”。在課堂上，教師要采用多種形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。記得我在教學(xué)五年級(jí)的一篇課文《慈母情深》時(shí)，一上課我對(duì)學(xué)生說(shuō)“老師想拍一部電影，要以我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文為題材，假如你是導(dǎo)演，你會(huì)選擇哪些片斷作為鏡頭呢？”學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都專(zhuān)心致志地當(dāng)起導(dǎo)演來(lái)，認(rèn)真讀課文，篩選片段，而且將為什么選這個(gè)片段的原因也表達(dá)得非常充分，活像真正的導(dǎo)演。就這樣，在忙著當(dāng)導(dǎo)演的過(guò)程中，學(xué)生不僅理解了課文表達(dá)的思想感情，而且知道了描寫(xiě)人物的方法：用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)和情感態(tài)度，學(xué)生真是不亦樂(lè)乎。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的主體性、能動(dòng)性。我們通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、閱讀指導(dǎo)、課堂討論、課堂表演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新，讓他們敢于說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，讓課堂充滿笑聲，充滿活力，達(dá)到自主、合作、探究三者相輔相成、有機(jī)結(jié)合。

五、認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反思

近兩年在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)區(qū)及學(xué)校開(kāi)展了很多次優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選過(guò)程中，我們認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反思，通過(guò)集體的交流反思，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

六、讓信息技術(shù)走入課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段進(jìn)入課堂，可以說(shuō)是課堂教學(xué)的一次革命。前面說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，興趣的力量是巨大的，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性和可信性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，濃縮教材精華，擴(kuò)大教學(xué)容量。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多種渠道對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，老師也要自主去學(xué)習(xí)，掌握并能運(yùn)用好多媒體，積極尋找合適的課件，實(shí)現(xiàn)多媒體與課堂教學(xué)的最佳整合，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

總之，在課堂教學(xué)中，我們不能抱殘守缺，要積極更新舊的思想和觀念，要不斷去實(shí)踐、去總結(jié)、去反思，不斷去學(xué)習(xí)新的理論，提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣提高課堂教學(xué)實(shí)效性就不會(huì)再是一句空話。我相信，只要我們不斷去努力，一定會(huì)使課堂教學(xué)綻放出更加絢麗多姿的花朵，我們期待這一天的到來(lái)！