蔡莉

摘 要：語法教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握、理解語言的基礎(chǔ)，是貫穿英語教學(xué)的一條主線。課程改革以來，初中英語語法教學(xué)的方式方法越來越受到廣大教師的重視。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-322-01

初中階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的啟蒙階段，也是關(guān)鍵階段，搞好初中階段的英語語法教學(xué)，對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)影響極大。礙于英語語法的枯燥性和抽象性，初中英語語法一直是教學(xué)中的最薄弱環(huán)節(jié)，處在課程改革的今天，如何在實際的教學(xué)中貫徹好語法的教學(xué)，既不讓學(xué)生感到枯燥乏味，又能提高課堂效率就成了我們教師需要認(rèn)真面對的一個問題。以下是筆者的幾點膚淺看法：

一、創(chuàng)設(shè)英語語法情境，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

英語教學(xué)屬于跨語言教學(xué)，難度在于它是非母語教學(xué)。在傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)中，教師只是單調(diào)地講述語法的框架結(jié)構(gòu)，沒有有效的給學(xué)生闡釋清楚和母語的區(qū)別，都是在照著課本給學(xué)生宣讀。這種照本宣科的教學(xué)形式比較枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和語感。課程改革的今天，給我們的初中英語語法教學(xué)提出了很多要求，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生有效的將兩種語言分清楚，并在教學(xué)中彰顯趣味性，是有效進(jìn)行初中英語語法教學(xué)的前提。而在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，實施情境教學(xué)法，就能有效的完成這一個前提。情景教學(xué)法是借助體態(tài)語、演出等，使用圖片、多媒體和實物等具有形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個真實生動的情景，可以有效地防止語法教學(xué)的枯燥性和單一性，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高課堂教學(xué)的效果，收到事半功倍的效果。教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)充分的利用初中生思維比較活躍，想法比較獨特等特點，合理結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活中真實的交際情境，將語法規(guī)則與實際生活有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、去學(xué)習(xí)。這樣，既避免了學(xué)習(xí)語法的枯燥性和平面性，加深了學(xué)生對語法知識的理解和感性認(rèn)識，也有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教師有效的實施教學(xué)策略提供了動力保障。

二、合理的在詞匯、閱讀、寫作教學(xué)中滲透語法教學(xué)

語法是一種體現(xiàn)，并不是獨立存在的，更不是用來記憶和對付考試的。對于初中英語語法的教學(xué)，教師不應(yīng)長篇大論的抄給學(xué)生去背記，而應(yīng)合理的滲透在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生慢慢的感悟理解。詞匯、閱讀、寫作三方面的教學(xué)占據(jù)著初中英語教學(xué)的大部分內(nèi)容，而對于語法教學(xué)，也能有效的在這幾方面教學(xué)中體現(xiàn)出來。因此，教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，教師還應(yīng)極其的重視在詞匯、閱讀、寫作教學(xué)中滲透語法教學(xué)，加強語法與語篇的聯(lián)系，將語法的學(xué)習(xí)與閱讀和詞匯的學(xué)習(xí)融合起來，讓學(xué)生有效的運用于寫作中，培養(yǎng)學(xué)生的語法運用能力的同時，強化語法知識的學(xué)習(xí)。為此，教學(xué)中，首先，教師在教學(xué)詞匯時，教師要通過單詞的各種變形來給學(xué)生演示不同的語法關(guān)系，加強學(xué)生對此類詞匯轉(zhuǎn)變規(guī)則的基礎(chǔ)掌握。其次，教師要積極運用教材中的閱讀資料，安排精讀和泛讀結(jié)合的閱讀方式，讓學(xué)生在泛讀中擴大知識面，在精讀中掌握語法內(nèi)容。最后，教師還應(yīng)充分的結(jié)合寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生理解語法應(yīng)用的具體情境，促進(jìn)學(xué)生正確使用語法知識，提高學(xué)生的語法運用能力。只有這樣，在教學(xué)中慢慢的給學(xué)生滲透，學(xué)生就會潛意識的去理解，既有效的避開了直接灌輸語法知識的枯燥性這一特點，也加強了學(xué)生的有效吸收和運用，教學(xué)效率得到提高。

三、注重實踐，強化理解

學(xué)習(xí)的最終目的全在于應(yīng)用，特別是英語這一門交際用語，更具有較強的實際運用性。我們教英語語法知識，不是一個紙上談兵的過程，也決不是要學(xué)生當(dāng)“糧倉”，語法教學(xué)的最終目的是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高語法知識的運用能力。這就必須引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的英語語法知識運用于語言實踐。因此，在初中英語語法的教學(xué)過程中，作為教師的我們，應(yīng)充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點，積極引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課內(nèi)外的具體實際，進(jìn)行實踐訓(xùn)練，不斷的促使學(xué)生去理解、掌握。對此，教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，通過在課堂中創(chuàng)立一些小游戲促進(jìn)學(xué)生對語法知識的溫習(xí)，鞏固所學(xué)的語法知識。教師也可以積極的引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實生活中去實踐，運用英語去與別人溝通，強化理解，進(jìn)一步促使教學(xué)效率的提高。

四、初中英語語法教學(xué)應(yīng)遵循的幾點原則

無論是什么樣的教學(xué)形式，都應(yīng)是圍繞某種規(guī)則來不斷展開，正所謂：“無規(guī)矩不成方圓?！背踔杏⒄Z語法教學(xué)也是如此，也需要遵循一定的原則，采用正確的教學(xué)方法，才能事半功倍，提高教學(xué)效果。在初中英語語法教學(xué)中，教師要注意的原則有以下幾點：①趣味性原則：中學(xué)生的性格好動，學(xué)習(xí)情緒化比較明顯。語法課是公認(rèn)的麻煩而乏味的課程，所以，我們更要努力在語法知識中找尋出趣味所在，創(chuàng)造生動有趣的英語課堂，調(diào)動他們的積極性和參與度。②內(nèi)容新穎變化性原則：英語語法教學(xué)要嘗試不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，使用新的教學(xué)方法，激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。③實踐性原則：學(xué)生學(xué)習(xí)的所有語法知識都必須經(jīng)過實踐的檢驗，否則就不能知道學(xué)生對知識的掌握程度，也容易造成啞巴英語的現(xiàn)象。④情感原則：情感教學(xué)一直是一個高效的教學(xué)手段。在不同的教學(xué)內(nèi)容中都起著重要作用。把握住了學(xué)生的情感，就能很好地根據(jù)學(xué)生的情感變化，采取適合的教學(xué)方式，實現(xiàn)高效教學(xué)。只有遵循好教學(xué)原則，我就能很好地把握教學(xué)中知識與技能的度，實現(xiàn)有效教學(xué)。

總結(jié)：教有千法，教無定法，貴在得法，教學(xué)方法沒有優(yōu)劣之分，只要用在了正確的地方和正確的時間，結(jié)合學(xué)生的實際需要，就能發(fā)揮正確的作用。

參考文獻(xiàn)：

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