施云康　施海琴

一、（23分）

1.閱讀下面一段文字，完成（1）～（3）題。（6分）

古人有“望穿秋水”一說。我以為不妥，這秋水，是深suì的，如何能望穿！這秋水呀，廣博無邊，煙波浩渺，還真望不穿！這秋水，是安祥的，何必要望穿！我們應該面對秋水感悟生活，感悟人生。走出滾滾紅塵，騰出心靈的空間，來接受晨曦的沐浴，接受秋水的冼禮，讓秋水與晨曦，伴我今生！

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）

晨曦深suì

（2）選段中有兩個錯別字，找出來并改正。（2分）

改成改成

（3）修改文中畫線句，使之與前后句式一致，構成排比句，且注意后半句用詞的變化。（2分）

2.閱讀下面語段，回答問題。（3分）

他不知不覺地來到了松林跟前，他在岔路口站了一會兒。在他的右面是陰森森的老監(jiān)獄，它用高高的尖頭木柵欄和松林隔開，而它后面是醫(yī)院的白色房子。

瓦莉亞和她的同志們就是在這地方，在這空曠的廣場上的絞架下被絞死的。他在原來豎絞架的地方默默地站了一會兒，隨后就走下陡坡，到了埋葬烈士的公墓那里。

（1）文中的“他”是指（人名）。

（2）在這里，他靜靜地懷念戰(zhàn)友，翻閱寂寞，思索出生命的意義就在于：。

3.中國書畫是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。學校擬舉行“秀我書畫，愛我中華”系列活動，請你參加。（6分）

【活動一】為了增強同學們學習書法的興趣，宣傳書法的意義，八年級開展了廣告設計競賽活動，請你運用所學的廣告知識，為本次活動寫一個句式對稱的廣告語。（2分）

【活動二】初三（6）班決定舉辦書畫心得交流研討會，假如你是該班班長，想邀請任教書法課的王老師參加周六上午九點鐘在本班舉行的研討會，你該怎么說？（2分）

【活動三】學校決定成立“墨韻”書畫興趣小組。下面是初三（1）班A同學寫的加入該興趣小組的申請書，請你幫助完善。（2分）

申請書

?！澳崱睍嬇d趣小組：

申請人：九（1）班學生A

2015年×月×日

4.用課文原句填空。（8分）

（1）千里之行，。（《老子》）

（2）老驥伏櫪，。（曹操《龜雖壽》）

（3）零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子·詠梅》）

（4），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（5）陶淵明在《飲酒》中以客觀景物描寫襯托詩人悠然閑適、超凡脫俗的心情的句子是“，”。

（6）自古以來，人終不免一死！但死得要有意義，倘若能為國盡忠，為民獻身，死后仍可光照千秋，青史留名。我們中學生就應當樹立文天祥在《過零丁洋》中所說的“，”那樣的人生價值觀。

二、（62分）

（一）閱讀下面古詩，完成5、6題。（8分）

山園小梅

林逋①

眾芳搖落獨暄妍②，占盡風情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

【注】①林逋：宋代詩人，種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱“梅妻鶴子”，所以他眼中的梅含波帶情，筆下的梅更是引人入勝。②暄妍：明媚美麗。

5.一二兩句主要運用什么手法，寫出了山園小梅的什么特點？請結合相關詞語簡要分析。（4分）

6.詩中“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”兩句，被贊為詠梅的絕唱。請自選角度，加以賞析。（4分）

（二）閱讀下面文言文，完成7～10題。（15分）

上①校獵城南，太子、秦、齊王②皆從，上命三子馳射角勝。建成有胡馬，肥壯而喜蹶，以授世民曰：“此馬甚駿，能超數(shù)丈澗。弟善騎，試乘之?！笔烂癯艘灾鹇梗R蹶，世民躍立于數(shù)步之外，馬起，復乘之，如是者三，顧謂宇文士及曰：“彼欲以此見殺，死生有命，庸何傷乎！”

建成聞之，因令妃嬪譖③之于上曰：“秦王自言，我有天命，方為天下主，豈有浪死！”上大怒，先召建成、元吉，然后召世民入，責之曰：“天子自有天命非智力可求汝求之一何急邪！”世民免冠頓首，請下法司案驗。

上怒不解，會有司奏突厥入寇，上乃改容，勞勉世民，命之冠帶，與謀突厥。閏月，己未，詔世民、元吉將兵出豳州以御突厥，上餞之于蘭池。上每有寇盜，輒命世民討之，事平之后，猜嫌益甚。

（選自《資治通鑒》）

【注】①上：指唐高祖李淵。②太子、秦、齊王：指太子李建成、秦王李世民和齊王李元吉。③譖：誣陷。

7.請用“/”給下面句子斷句（共兩處）。（2分）

天子自有天命非智力可求汝求之一何急邪

8.解釋下面句子中加點的詞。（4分）

（1）顧謂宇文士及曰顧：

（2）會有司奏突厥入寇會：

（3）命之冠帶冠帶：

（4）詔世民、元吉將兵將：

9.翻譯下面句子。（4分）

上每有寇盜，輒命世民討之，事平之后，猜嫌益甚。

10.文中的唐高祖是一個什么樣的人？請結合文章內(nèi)容作簡要分析。從中你獲得了哪些有益的啟示？（5分）

（三）閱讀以下材料，回答11～14題。（17分）

【材料一】

漢字之歌（歌詞）

你根植在刀耕火種的歲月，

擴枝展葉在信息爆炸的年代。

五千個血與火澆鑄的年輪，

刻滿了中華民族的榮辱盛衰。

你獨自從陶片甲骨中走來，

闊步跨入了電腦網(wǎng)絡的時代。

億萬雙筆走龍蛇的巧手，endprint

要把要把仁愛和諧播撒世界。

啊，漢字，有了你，

智慧長城永不倒，民族文化放異彩。

華夏團結不可摧，千年古國春常在！

【材料二】

漢字之賽

《2014第二屆中國漢字聽寫大會》于10月3日晚在央視綜合頻道落下帷幕。經(jīng)過七輪的激烈角逐，來自江蘇省連云港市新海實驗中學的13歲男孩陳柯羽擊敗場上的其他19名選手，榮耀登頂。

從2013年11月份啟動全國海選，到2014年4月份海選結束，全國34個省、直轄市、自治區(qū)的3萬多所學校，共1200萬名中學生參與了本屆漢字聽寫大會體驗活動。經(jīng)過4700場初賽，最終180名選手從中脫穎而出，進入全國電視總決賽，又經(jīng)歷長達三個多月的全國復賽、半決賽、最佳個人晉級賽的重重考驗，20名選手站在了總決賽的舞臺上。

總決賽中，20位漢字高手逐個上場，逐輪淘汰，在一寫錯就離場的殘酷賽制下，陳柯羽成功笑到最后，登上本屆大會的榮耀之巔。

【材料三】

漢字之美

世界五大文明發(fā)源地中的其他四種文字：埃及的圣書、兩河流域的楔形文字、美洲的瑪雅文、印度的梵文，或早已退出社會舞臺而進入歷史博物館，或高閣于象牙塔之上僅供少數(shù)學者研究，只有漢字這“東方魔塊”顯示出日益強健的生命力和無與倫比之美。

漢字有結構之美。漢字是一種象形文字，這一特點決定了它美的底蘊。漢字像建筑物一樣，有間架結構，不管是左右結構、上下結構、包圍結構，漢字的第一要求就是穩(wěn)定，不能搖晃倒地。于是，漢字特別講究協(xié)調和平衡。其中有許多字，實際上是一種對稱的結構。漢字的這一特點，成為書法藝術的基礎。

漢字有形態(tài)之美?！靶紊窦?zhèn)洹?，便是漢字以物象形的造型特色，因此，其中充滿了一種形態(tài)之美。漢字的形態(tài)琳瑯滿目、美不勝收。甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書玉樹臨風之飄逸美，草書筆走龍蛇之曠世奇美難以筆墨形容。那些平日里看起來古樸笨拙的“方塊字”，此時注入了書者的靈氣，頓時變得搖曳生姿，氣象萬千。

漢字有詩意之美。一個漢字就是一首詩。比如“明”字，何人不解其意？日月為明，太陽很明，月亮也很明。其實不然，在小篆里，明字左邊是個“囧”，右邊是“月”，“囧”就是窗戶，意思是一輪月亮照到窗戶上。你看，古人造字，是不是很美很詩意？再看“夢”字，拆開為“林”“夕”。林間夕照，那是夕陽投在林梢的深情一瞥，是最美麗又最容易觸動人心的畫面?！昂諢o言西下”，觸動起的是游子思家的孤獨之夢；“曉來誰染霜林醉”，觸動起的是情人告別的斷腸之夢；“反景入深林”，觸動的是文人逃禪的隱逸之夢。

漢字有音韻之美。漢字一字一音，漢字的發(fā)音變幻莫測，極富音樂性。四種聲調再加輕聲、變調，還得講究輕、重、緩、疾，抑、揚、頓、挫，使得漢字錯落有致、音韻和美。讀《念奴嬌·赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪……”仿佛親歷那場著名的赤壁之戰(zhàn)，你的耳畔頓時響起如雷的濤聲，刀劍鏗鏘，殺聲陣陣。再讀《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)……”你仿佛聽到寒蟬切切，如泣如訴，余音繞梁，纏綿不絕。漢字本身的讀音就具有音韻之美，而漢字內(nèi)在蘊含的音韻之美，就更是妙不可言。

漢字有動感之美。漢字書體紛繁，姿態(tài)萬千。它不為形體所拘，即使狂草，我們也可以從其奔放的筆畫中欣賞它的動感之美，領略深藏于形體背后的中國書法神韻。不同書體體現(xiàn)不同風格。正楷，如正襟危坐的君子；行書，如健步行走的軍人；草書，如步履匆匆的商賈；狂草，如躍馬酣戰(zhàn)的斗士。比如，我們平常見到的“哭”與“笑”兩個字，不論你用何種字體來寫，看上去都會覺得“哭”就是在哭，“笑”就是在笑。一些書法家把一個繁體的龍字寫得像一條龍在飛舞，活脫脫一幅寫意的國畫。有個舞廳的外面掛了一個“舞”字招牌，活生生一個女子在獨舞。這就是漢字的神奇之處。

11.圍繞“漢字”話題，三則材料所表達的主要內(nèi)容各是什么？請分別用一個關鍵詞或句子加以概括。（6分）

12.【材料一】開頭畫線句子和【材料三】首段所說內(nèi)容有何異同？請指出來。（4分）

13.【材料三】共介紹了漢字五個方面的美學價值，下面文字所述屬于哪一方面？為什么？（4分）

【鏈接材料】

“春對夏，秋對冬，暮鼓對晨鐘。觀山對玩水，綠竹對蒼松。馮婦虎，葉公龍，舞蝶對鳴蛩。銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂……”

“賢對圣，是對非，覺奧對參微。魚書對雁字，草舍對柴扉。雞曉唱，稚朝飛，紅瘦對綠肥。舉杯邀月飲，騎馬踏花歸……”

14.對以上三則材料理解分析不正確的一項是（）（3分）

A.【材料一】中詩人使用第二人稱，便于深情地表達對漢字所承載的歷史文化及其對華夏文明做出的巨大貢獻的贊嘆、崇敬與贊美之情。

B.【材料二】中“榮耀登頂”“脫穎而出”“笑到最后”等詞語，表達準確，表現(xiàn)了新聞的真實性、及時性、可讀性等特點。

C.【材料三】中畫線句是作者通過舉例子和打比方，生動具體地說明不同書體體現(xiàn)不同風格，體現(xiàn)了漢字的動感之美。

D.以上三則材料反映了漢字的發(fā)展變化、漢字的傳承、漢字的研究等內(nèi)容，閱讀這些材料是為了讓我們體味漢字之美，從而弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

（四）閱讀下面作品，完成15～19題。（22分）

西塘夜夢

①走近西塘，已是暮色蒼茫。幾個朋友簇擁著，隊伍一段一段的，或走或停，亦步亦趨，笑聲此起彼伏，也許沒有白天多次走錯路的落寞與無奈。唯獨我卻若有所思。

②走進西塘，窄窄的弄堂，長長的廊棚，紅紅的燈籠，與緊挨的河道那一串串載滿客人的木船，相映成為一幅古樸的畫卷。這是我對這個“越角人家”的最初感受——那種淡淡的好感與絲絲的親切。endprint

③也許是因為黑夜的迷惘，也許是因為人多的嘈雜，也許是因為沒有釋然的心情，這樣的一個江南古鎮(zhèn)，似乎并沒有讓我打動多少，尤其是成群的行人，一路的吆喝，滿街的油煙，令我的心情無比糟糕——到底是人影遮蓋了風景，還是心情影響了感觀，我一時有些茫然不知所措。

④坐在長廊一側的長凳上，臨河是一排排小吃攤，看著如麻的行人和如織的船兒，斜眼顧盼遠處角樓上不時傳來的閃光燈，我知道這個喧囂的夜晚就在眼前，世間最美好的東西都將和著這夜色慢慢地進入夢鄉(xiāng)。也許這正是編織夢想最好的時刻了。

⑤夜?jié)u漸地深了，回頭再看曾經(jīng)走過的路，已沒有了剛才的情景——街是清清的，河是靜靜的，廊坊里已不再有走不完的行人，也不再有此起彼落的討價還價聲，黑黑的石條凳孤寂地守望著石橋，“街吃桌”上徒留下一串串長長的燈影，一輪明月悄然地滑過洞橋，河道里寫滿了船兒的倩影，寧靜覆蓋了整個夜。一切都回歸得那么自然，自然得讓人驚奇，自然得令人肅然。

⑥我終于知道，古鎮(zhèn)是恬美的，夜是寧靜的。而我的心情是沉沉的，似有一種什么東西拿在手上卻沒有輕輕地放下——一顆心始終牽掛著，一如秋天的果實向往著主人的采摘，而又渴望被樹枝留戀。我知道，果實的全部意義在于奉獻與給予，它本身就不屬于自己。原來是夜晚一般的心情影響了看風景的心情。

⑦這樣想著，心中慢慢有了些許的安慰。是啊，千年的古鎮(zhèn)多么讓人羨慕，多么令人起敬，這吳根越角般的名兒，與其說是歷史給予的，倒不如說是現(xiàn)實向往的。

⑧慢慢地，啟明星在悄悄地告訴我，夜真的很深了，我連同古鎮(zhèn)也漸漸地融入了夢想。我要感謝那次與古鎮(zhèn)相會的時刻，錯過的那么多個夜晚，原來都是喧囂世界里的一個個令人可笑而又難得的等待，而現(xiàn)在正是這種等待后的相遇，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的恬靜與優(yōu)雅，仍原封不動地保存著，這樣的等待勝過千年的姻緣。

⑨我知道，西塘的夢是甜美的，后世人在為西塘的美麗而埋單，而我正在為我的夢想而埋單。

15.概括文章②～⑦段“我”內(nèi)心的情感變化。（4分）

16.仔細品析下列語句，分析其語言特點。（6分）

黑黑的石條凳孤寂地守望著石橋，“街吃桌”上徒留下一串串長長的燈影，一輪明月悄然地滑過洞橋，河道里寫滿了船兒的倩影，寧靜覆蓋了整個夜。

17.請結合上下文，分析第⑥段為什么說“而我的心情是沉沉的”？（4分）

18.試分析第⑨段畫線句子“后世人在為西塘的美麗而埋單，而我正在為我的夢想而埋單”的含義。（4分）

19.閱讀下列關于“錯過”的兩段文字，談談對你的啟示。（4分）

我要感謝那次與古鎮(zhèn)相會的時刻，錯過的那么多個夜晚，原來都是喧囂世界里的一個個令人可笑而又難得的等待，而現(xiàn)在正是這種等待后的相遇，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的恬靜與優(yōu)雅，仍原封不動地保存著，這樣的等待勝過千年的姻緣。

——《走進西塘》

人生如行駛的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關鍵是我們不能錯過預定的到站。

——《錯過》

三、（65分，其中含書寫5分）

20.根據(jù)要求作文。

請以“風雨中綻放的花朵”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

（擬題人：施云康施海琴）endprint