李媛

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也相應地得到了提高。尤其在英語教學中，展現(xiàn)了學生學習英語的重要性。在現(xiàn)階段發(fā)展中，對英語教學相應的提出了新的要求，使英語教學在教學質量中進一步提高。本文首先介紹了初中英語教學的特點，然后分析了初中英語教學中語境創(chuàng)設的重要性，提出了對初中英語教學中語境創(chuàng)設對策，并對其進行了相應的探討。

關鍵詞：初中英語教學；語境創(chuàng)設；重要性；對策；探討

【中圖分類號】G633

目前，我國的教育事業(yè)隨著科技的發(fā)展在不斷提高。英語教學新形勢下的要求中，做出了相應的改善。語境是英語學習中一個不可缺少的重要部分，只有使學生掌握了語境，才可以對英語句式正確運用。在初中階段，是初中生學英語的啟蒙階段。只有在啟蒙階段對英語做好基礎，才能在以后的各個學習階段更好的運用英語，發(fā)揮學生自身應有的潛能。作為一名初中英語教師，要對教育模式不斷改善，通過自身培養(yǎng)不斷提高教學質量。在英語教學中，使學生正確認識語境，運用語境，培養(yǎng)初中生對英語語境進一步的認識，使教學模式在英語教學中發(fā)揮最大限度的作用，這對培養(yǎng)初中生的英語語境有著重要的影響。

一、初中英語教學的特點

老師在對學生進行英語教學中，要結合英語課堂教學的本質，對學生實施正確的教導方式，不斷完善英語教學模式，改善傳統(tǒng)的教學理念，使課堂英語教學進一步優(yōu)化。在語境中引導學生去積極主動地學習英語，激發(fā)學生對學習英語的興趣，從而使英語教學質量得到有效地提升。學生在英語的學習過程中，可以通過學生與學生之間、學生與教師之間的互動性，來完成教學模式，使英語教學模式實現(xiàn)多樣化，提高學生對英語的自主學習能力。通過教師的引導，使學生在英語學習中，進行相互交流，相互探究，將學生的英語學習能力有效提升。

二、初中英語教學中語境創(chuàng)設的重要性

1、培養(yǎng)學生的英語運用能力

英語作為一種交流的方式，是為了實現(xiàn)實現(xiàn)人與人之間的語言溝通，在這里，語境起著非常重要的作用，在平時學習英語中，常出現(xiàn)的問題主要體現(xiàn)在以下兩種情況：（1）在讀和聽的過程中，有些英語詞匯和句子感覺熟悉，卻不明白這些英語詞匯和句子的正確含義；（2）在說和寫的過程中，往往在不知不覺中說了或者寫出不符合英語用法的表達方式。例如，在學習英語中想要表達一個人的身高，學生常會用：He /She is long，用He/She likes…來回答What is he/she like？這就是問題所在，所以，培養(yǎng)學生的英語運用能力顯得尤為重要[1]。

2、培養(yǎng)學生準確地理解詞匯

在學習英語中，要培養(yǎng)學生正確的對英語詞匯進行理解。不能讓學生對單詞或者語句死記硬背，這樣不但得不到學習的效果，反而容易使單詞與單詞之間，詞匯與此會之間的意思弄混，甚至忘記其意思的含義。對于相似的英語單詞，例如：protest（抗議）和protect（保護），commerce（商業(yè)）和commence（開始），today（今天）和toady（諂媚者）等，要使學生靈活記憶這些相似的單詞，需要利用某個單詞聯(lián)想到相似的單詞并經(jīng)常查看其中的意思，這樣就不會使單詞與單詞之間的意思混淆。

3、激發(fā)學生學習英語的動力

學生是英語學習的主體，需要營造一個良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生的英語學習愛好，并能夠使學生在實際生活當中與運用英語，例如跟朋友見面可以用英語打招呼：Hi，how are you？--I am fine，and you？這樣可以提高學生對英語的興趣。另外，在課堂教學中，將學生引入進來，提升學生學學習英語的動力，有效認識語境的用法，利用語境正確的運用英語詞匯，發(fā)掘每個學生的學習潛力，從而激發(fā)學生學習英語的動力[2]。

4、提升學生對英語語法的認識

語篇是由語句互相組合而構成的，按照不同的組成形式，整個語篇的內(nèi)容就不同，另外，也可以以記述的形式表現(xiàn)出來。雖然語篇中涵蓋了語境，但是在語境的引導下，才能夠形成語篇。語篇中的語境包含了的時間、地點和人物以及環(huán)境，所以，通過對語境的了解，才可以準確的找到語篇中的時間、地點和人物以及環(huán)境等相關內(nèi)容，這樣才能有效的提升學生對英語語法的認識。

5、深化學生認知英語的能力

在英語教學中，根據(jù)每個學生對學習英語時不同的心理，教師可以為學生營造出一個自由學習的氛圍，在學生進行自由表述的過程中，對自身已有的知識能夠流暢的運用。通過這種自由教學的模式，可以在自由表述的語境中，將學生自身的學習潛力展現(xiàn)出來，從而深化學生認知英語的能力。所以說，語境創(chuàng)設對學生學習英語有著非常重要的意義[3]。

三、初中英語教學中語境創(chuàng)設的對策

1、利用多媒體教學的方式進行語境創(chuàng)設

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，多媒體在教學應用中越來越廣泛，利用多媒體教學，能在英語教學中發(fā)揮更大的作用。在英語教學中，要為學生提供良好的語言學習環(huán)境，但是僅僅依靠傳統(tǒng)的教學方式是難以實現(xiàn)創(chuàng)造真實語言氛圍的目的的。教師利用多媒體來進行組織課堂教學，合理的應用教學資源，創(chuàng)造良好的英語教學環(huán)境，例如，把有關英語的聲音、圖像和視頻帶到教學課堂中，使學生置身于學習英語的情境中，促進教學氛圍的活躍性，促使學生積極地加入到英語交流中來，從而可以使英語教學質量得到有效提高 [4]。

2、將英語教學中語境創(chuàng)設應用到實踐中

傳統(tǒng)的英語教學模式，教學的場所只能在教室，要合理結合實踐性教學模式，改造課堂英語教學的傳統(tǒng)模式，在實踐教學中，教師不僅是知識的傳授者，同時還是創(chuàng)造者和引導者。為了改善英語課堂教學模式，教師在備課的過程中針對不同的課文而進行合理的設計實踐活動。在學習英語的實踐中促進學生快速進入情境活動中去，例如，組織小組進行討論或者進行相應的角色扮演等方式，激發(fā)學生的積極性，使學生可以自由發(fā)揮，從而提高學生的英語學習能力。

3、結合英語中的文化背景進行語境創(chuàng)設

在初中英語教學的過程中，教師不能只一味向學生講解文章的表面意思，要不僅讓學生讀懂課文，還要了解文章中所涉及到的重點內(nèi)容。另外，對有關西方國家的文化背景、歷史事件和大眾的生活習慣等內(nèi)容也要有一定的了解，這樣能夠促進學生對英語語言的了解和領悟[5]。讓學生認識到，因為不同國家文化的差異，人們對某些詞匯的理解不同，所以表現(xiàn)的方式也會不同，這往往會導致難以理解。因此，教師在講解課文時，介紹文章中相關的文化背景，使學生對西方文化有一定的了解和認識。

結束語：

綜上所述，在初中英語教學中，語境的創(chuàng)設應該和課堂教學相結合起來。并在實踐中使學生做到多讀英語，和多練英語語境。這樣才可以促進學生在以后學習英語的過程中，對英語知識運用自如，并在實際生活中準確的運用英語。

在初中英語教學中，對語境的運用，可以發(fā)揮學生對學習英語的潛力，可以加深學生對英語語句的理解和記憶，通過語境的正確引導，可以使學生深刻的領會到英語句子的意思，對大體內(nèi)容有一定的了解，從而使學生有效提升對英語的學習能力。英語在初中階段來講，是一門重要的學科，為了使初中生在初中階段打好學習英語的基礎，需要重視語境在英語學習中的重要性。

參考文獻：

[1]吳琴芳.淺談語境在英語教學中的重要性[J].教學理論與實踐，2014（07）.

[2]楊娟.構造英語運用語境，提高學生英文修養(yǎng)--淺析原聲電影在初中英語教學中的輔助應用[J].校園英語，2012（02）.

[3]徐娟.淺談語境在英語教學中的重要性[J].時代教育，2013，（02）.

[4]劉潤清.論英語教學[J].外語教學與研究，2011（06）.

[5]徐玉臣.閱讀教學中的語境化策略[J].外語與外語教學，2010，（2）.