盧泰梅

【摘要】中職英語教學中，學習動機在英語課堂教學中的使用成為現(xiàn)在教師們所關(guān)注的重要問題，也是提高學生學習效率的重要措施，巧妙的運用英語教材是鏈接老師和學生的最好的紐帶。創(chuàng)建以人為本的教學方法，激發(fā)學生課堂學習的興趣，這也是英語教學的有效途徑，培養(yǎng)學生學習的積極性。本文針對中職英語教學的動機與策略之職業(yè)崗位英語實踐進行研究，提高學生學習興趣和積極性，從而共同完成教學任務，同時培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。

【關(guān)鍵詞】學習動機；中職英語；職業(yè)崗位；實踐

在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，中職學校的各項基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)上了一個臺階，作為職業(yè)教育一線的教師，怎樣提高學校內(nèi)涵，突顯學校特色，只有通過高效的課堂教學。在中職百校大戰(zhàn)中，為力爭前列，我校課堂教學改革進行了現(xiàn)代學徒制教學模式改革，為了適應新模式，為了實現(xiàn)校企雙育人目標，提高我校英語教學質(zhì)量，英語教育教學改革的重任刻不容緩，對新型教學模式的探索成為中職英語教學必須解決的問題，提高學生學習的積極性，營造積極和諧的語言學習能力，充分的激發(fā)學生學習熱情，激發(fā)學生自身潛力。而英語現(xiàn)在作為一種國際語言， 特別是人才交流快速發(fā)展的今天，對于每個人的職業(yè)發(fā)展都具有十分重要的影響作用，很多的企業(yè)對于人才的聘用都是通過對英語的能力來進行招聘，所以在英語教學中通過職業(yè)崗位英語實踐可以有效的提高學生的綜合能力，讓學生真正的融入英語教學中和職業(yè)崗位訓練中，這也是英語教學的必經(jīng)之路。

1、中職英語教學中職業(yè)崗位英語實踐的作用

1.1提高學生實踐能力和專業(yè)知識

在中職英語教學中建立職業(yè)崗位英語教育平臺加強對學生的教育和培訓力度，全方位的提升學生的綜合能力。民族都是在不斷創(chuàng)新中發(fā)展，對于學生的能力也就是國家未來的力量，只有很好的提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，才能更好的為祖國建設(shè)提供資源。對于中職英語教學如能讓學生充滿著崗位專業(yè)技能，就能夠深深地打動他，所以在教學中，對學生進行專業(yè)知識的培訓，鼓勵學生積極的參加專業(yè)知識技能大賽，提升他們的專業(yè)技能和管理能力，對學生進行全方位的指導，讓學生多與用人單位接觸，更好的實現(xiàn)對市場的需求。鼓勵學生對專業(yè)的優(yōu)勢進行開發(fā)，讓就業(yè)與專業(yè)緊密的結(jié)合起來，這樣也就更有利于中職學生的學習興趣和創(chuàng)新意識的增加，提高學生的創(chuàng)新實踐能力；有利于幫助學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃知識，促進學生實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的理念。

1.2推進學生職業(yè)崗位實踐教育組織的建設(shè)

在學校建設(shè)學生社團吸收學生，為他們提供鍛煉機會，更好的幫助他們釋放自己的心情，提高學生的積極性。對學生職業(yè)崗位教育服務中要為學生提供實質(zhì)有效的理念，幫助學生樹立積極的職業(yè)崗位教育理念，加強職業(yè)教育的師資隊伍的建設(shè)，為學生提供良好的職業(yè)崗位實踐教育，只有良好的老師才能更好的幫助學生提供職業(yè)崗位教育條件，引發(fā)學生的職業(yè)教育的積極性，同時幫助學生進行有效的梳理職業(yè)實踐理念。同時要求老師要掌握教育的課程體系和技能傳授，多與學生進行知識方面的溝通，為學生的就業(yè)知識提供系統(tǒng)的輔導，有效的激發(fā)學生就業(yè)的主動性。

1.3提高學生職業(yè)崗位實踐的能力

中職校應該對學生進行職業(yè)指導工作，建立有效的崗位英語實踐教育模式，對學生職業(yè)進行清晰的指導，讓指導工作有明確的衡量性和方向性。在就業(yè)中還要提高社會資源的支持力度，為學生就業(yè)提供有效的幫助，拓展學生的眼界，增強就業(yè)競爭能力，可以從入校以來為學生設(shè)定目標，讓學生能清晰的認識自己，為學生進行心理輔導，增加學生的職業(yè)規(guī)劃的實用性，并對制定的目標進行不定期的考察，做到學生的就業(yè)目標朝著預期的方向發(fā)展。

2、學習動機在中職英語職業(yè)崗位實踐的應用

2.1抓住恰當?shù)臅r機合理教學

在教學中要以人為本，首先要以學生的知識和能力出發(fā)，對學生課堂中的感受進行分析，讓學生盡量獲得學生中的喜悅，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。我們在教學中要充分尊重和信任學生，實現(xiàn)情感上的和諧交流，多與學生交流解決問題，讓學生積極主動的參加教學。老師在進行教學的時候，應該運用積極的教學方式和語言，這樣也就更加能夠幫助學生樹立信心，同時也就提高了學生的學習熱情。對于一些基礎(chǔ)比較差的學生，老師也就要抓住和積極的創(chuàng)造機會，盡量的鼓勵他們，老師也就要抓住這樣的機會，讓學生在職業(yè)崗位語境化的課堂中進行學習英語，這對課堂效率的提高有著重要的意義。

2.2引導學生對英語文化的學習

英語教師在英語教學課堂上要盡量使用英語，這樣不僅可以增加學生英語語言的輸入量，也能夠提高學生英語表達能力，同時老師在課堂上運用英語表達方式，能夠給學生一種耳濡目染的感覺，對學生起到引導作用。同時還要為學生創(chuàng)造學習英語的必要環(huán)境，如以學校模擬社會工作室為崗位英語實訓場景，或與企業(yè)進行深度融合，以企業(yè)實際工作場景為教學環(huán)境，讓學生能夠更好的理解語句的運用。在對英語學習的時候，中職學生對英語的學習是從模仿開始，學生模仿的對象很多都是來自老師，所以要求老師說英語必須要標準，學生在模仿中從不熟悉到熟悉，慢慢的也就能夠自己說英語，直到擁有良好的英語表達能力。

2.3 注意學生對英語單詞的靈活應用

在英語教學中，對于學習興趣不大的學生，在受到課堂活躍氣氛的影響下，也會點燃他們心中學習的火花，老師這要把握了這種心理狀態(tài)，重視課堂情境的設(shè)置，引發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中。需要教師也會結(jié)合課文中的例句和課后練習提供一些語境，但許多例句沒有及時更新，沒有把所學詞匯和學生實際生活實踐恰當?shù)亟Y(jié)合起來，進而導致學生們往往記住了詞匯的一些意思，也掌握了一定的語法規(guī)則，但他們卻沒有學會如何恰當?shù)厥褂谜Z言。

3、結(jié)束語

英語課堂教學中，正確的運用職業(yè)崗位英語實踐教學，不僅能提高學生的學習能力，促進學生的積極性，更能幫助學生提高英語專業(yè)認識，從而獲得自信，這對英語教學來說是非常重要的。

參考文獻

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