范震波

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有著密切的關(guān)系，而高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)又具有其自身的獨特性，本文首先在論述化工學(xué)院學(xué)風(fēng)調(diào)研文本基礎(chǔ)上，分析化工學(xué)院當(dāng)前的學(xué)風(fēng)狀況，最后對如何加強高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，給出了具體的措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)風(fēng)調(diào)研；學(xué)風(fēng)分析；建議

優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵所在，學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效直接影響到學(xué)校的發(fā)展。為有效的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，筆者所在學(xué)院從學(xué)習(xí)影響動機、學(xué)習(xí)專業(yè)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)得狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果成效等幾個方面入手，設(shè)計學(xué)風(fēng)調(diào)研問卷，了解學(xué)生的情況，分析化工學(xué)院目前的學(xué)風(fēng)狀況，最后，針對學(xué)風(fēng)狀況對如何加強高職學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，給出具體的措施建議。

1 高職學(xué)院化工類學(xué)風(fēng)問卷設(shè)計

在學(xué)習(xí)動機上，我院主要調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，暨來源于家庭的期望，工作的需求還是個人的理想和抱負(fù)；在學(xué)習(xí)專業(yè)態(tài)度上，主要調(diào)研學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、投入時間、作業(yè)情況；在學(xué)習(xí)方式方法上，主要調(diào)研學(xué)生的課余時間從事活動狀況；在學(xué)習(xí)習(xí)得狀況方面，主要調(diào)研對教師的滿意度，課堂紀(jì)律情況，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；在學(xué)習(xí)效果成效方面，主要調(diào)研學(xué)生對自己成績的滿意度，并對學(xué)院學(xué)風(fēng)的建設(shè)及意見。

2 高職學(xué)院化工類學(xué)風(fēng)調(diào)研操作及分析

為保證學(xué)風(fēng)調(diào)研的科學(xué)有效，高職學(xué)院化工類學(xué)風(fēng)調(diào)研操作方式采用隨機抽樣的方式，在課間隨訪工業(yè)分析類學(xué)生5名，化學(xué)制藥類學(xué)生5名，應(yīng)用化工類專業(yè)學(xué)生5名，精細(xì)化工類學(xué)生5名，工業(yè)安全類學(xué)生5名，環(huán)境環(huán)保類學(xué)生5名，共計學(xué)生29名，這些專業(yè)類群，基本涵蓋化工學(xué)院11個專業(yè)大類。在時間上，同時開展進(jìn)行，統(tǒng)一回收問卷，共收回有效問卷29分，有效的保證了問卷真實性和可靠性。

在確保問卷真實性和可靠性的前提下，對高職化工類專業(yè)學(xué)風(fēng)學(xué)情狀況進(jìn)行分析，分析匯總情況現(xiàn)實：

1.高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要源于就業(yè)，希望就業(yè)后能夠?qū)で罄硐氲墓ぷ鳎?8%），其次是實現(xiàn)個人的理想與抱負(fù)（41%），其余選項占比較小，說明高職學(xué)生學(xué)習(xí)具有很強的功利性。當(dāng)然，同時也說明學(xué)生具有很好的理想與抱負(fù)，這一點是很值予以肯定的。

2.高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度中，刻苦鉆研，全身心投入（51%），其次是教師要求，態(tài)度認(rèn)真（43%），兩者綜合占比94%，說明學(xué)生能夠認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)狀況優(yōu)良。

3.高職學(xué)生的學(xué)習(xí)時間為每天2小時或以上（44.8%），1小時（24%），說明學(xué)生的學(xué)習(xí)是能夠有時間保證的，也很好的反映了問卷題目2的情況。

4.高職學(xué)生的作業(yè)偶爾會有抄襲現(xiàn)象（68.8%），這一方面反映了學(xué)生作業(yè)的程式化問題，另一方面，也說明在學(xué)風(fēng)中存在一定的隱憂。

5.高職學(xué)生對于課堂紀(jì)律反饋良好，普遍認(rèn)為教師教學(xué)認(rèn)真，課堂紀(jì)律較好（62%），說明學(xué)校教學(xué)過程能夠得到很好的保證。

6.在對學(xué)院教師的滿意度調(diào)查中，學(xué)生基本滿意（62%），很滿意和一般的（17.2%），說明學(xué)院教師的教學(xué)和管理基本符合學(xué)生的要求，滿足學(xué)生的成長需要。

7.學(xué)生的課外時間從事的活動為多選選項，其中，排在首位的是看書，補充知識（62%），其次是上網(wǎng)（58%），從事課外兼職占比（21%）。

8.在學(xué)風(fēng)方面，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校為考試而學(xué)習(xí)的傾向較為嚴(yán)重（68.9%），對學(xué)校學(xué)風(fēng)很滿意的占較少（24.1%）。

9.學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)的影響因素主要在于校園文化氛圍，其次為學(xué)生自身因素和教師的教風(fēng)以及管理。

10.在改善學(xué)風(fēng)的建議上，很多學(xué)生建議提升教師的主導(dǎo)作用（82.7%），其次是改善學(xué)校的教學(xué)方式和方法，加強對于學(xué)生的管理（76%）。

3 高職學(xué)院化工類學(xué)風(fēng)改善的意見和建議

1、完善人才戰(zhàn)略

根據(jù)調(diào)查，高職院校必須堅持全面發(fā)展的育人方向和素質(zhì)為本的教學(xué)觀。全面發(fā)展就是要強調(diào)做人教育和做事教育和諧發(fā)展，為人重于為學(xué)，做人重于做事，教學(xué)生學(xué)會做人，做有文化的人。育人是高職院校使命文化建設(shè)的重中之重。素質(zhì)為本就是要堅決克服高職院校辦學(xué)中的“技能化”現(xiàn)象，以育人為中心，把德、識、能三者有效融合到人才培養(yǎng)工作的全過程，以德為先，立德樹人，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、加強教師主導(dǎo)作用

高職院校應(yīng)積極創(chuàng)新學(xué)生管理工作模式，探索建立了引導(dǎo)學(xué)習(xí)、疏導(dǎo)心理、助導(dǎo)生活、指導(dǎo)就業(yè)的“四導(dǎo)”服務(wù)體系，加強教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，有效地改善學(xué)校學(xué)風(fēng)環(huán)境，塑造學(xué)生健全的學(xué)習(xí)品格。

3、重塑人文精神

高職院校應(yīng)該加強人文精神的培育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。進(jìn)一步調(diào)整價值觀念，以全面塑造和培養(yǎng)人的教育理念引導(dǎo)高校在適應(yīng)社會需求的同時保持引領(lǐng)時代發(fā)展的精神高地，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)課程的深度融合為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為指向，構(gòu)筑合理的人文知識體系，拓展學(xué)生的人文知識視野，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建具有濃郁人文氣息的校園文化氛圍，營造良好的人文精神培育環(huán)境，把人文精神放在市場經(jīng)濟大潮中進(jìn)行培育，促進(jìn)市場經(jīng)濟與人文精神的同步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 毛尚華 高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)思考[J]，教育與職業(yè)，2005（3）