谷玉娟

【摘要】多媒體擁有巨大的優(yōu)勢(shì)而受到眾多教師和學(xué)生的喜歡，多媒體在英語課堂上的應(yīng)用非常普遍。本文分析了多媒體在小學(xué)英語高效課堂中的有利作用，它能夠提高學(xué)生的熱情，呈現(xiàn)多種多樣的英語知識(shí)，給學(xué)生營造真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的主體作用。但是多媒體在小學(xué)英語課堂上也存在一些不足，本文進(jìn)一步分析了其中存在的問題，這些問題需要受到小學(xué)英語老師和學(xué)校的重視，從而更好地利用多媒體。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 小學(xué)英語高效課堂 作用

多媒體在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，尤其是在教育界獲得了良好的效果。如今各個(gè)英語課堂都應(yīng)用多媒體，來營造高效課堂，這在小學(xué)也不例外。多媒體可以出現(xiàn)文字、圖片、聲音、視頻等多種形式的英語內(nèi)容，可以從視覺和聽覺上給學(xué)生帶來不一樣的英語課堂。多媒體有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。雖然多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂中，能夠提高課堂的效率，具有許多有利的作用。但是，目前有許多英語老師無法更好地利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，反而讓多媒體教學(xué)牽著英語老師的鼻子走，從而降低了英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語高效課堂中的有利作用

1.通過多媒體的教學(xué)，能夠提高小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的好奇心非常重，他們喜歡接觸新鮮的事物，他們對(duì)未知的東西充滿了好奇。而英語老師需要充分了解小學(xué)生的特殊心理，開發(fā)教學(xué)材料中有趣的元素，通過多媒體給小學(xué)生呈現(xiàn)更加生動(dòng)的畫面，豐富多彩的顏色，聲音、視頻或錄像的解釋說明，以及美妙的配樂，并且通過多媒體開展一些游戲，提升英語課堂的趣味性。以前英語老師在講解英語教科書上故事時(shí)，要么是老師念故事，要么是學(xué)生念故事，基本上都只有靜態(tài)的文字和圖片。但是在多媒體教學(xué)中，故事不僅可以呈現(xiàn)各種各樣的多彩圖片和生動(dòng)動(dòng)畫，而且還可以配上聲音、動(dòng)畫甚至視頻，給學(xué)生營造一個(gè)更加真實(shí)的英語課堂環(huán)境，從而使得學(xué)生更愿意進(jìn)入到英語課堂中，更加積極地配合老師的教學(xué)。英語老師通過多媒體讓英語學(xué)習(xí)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而成為一種可以學(xué)到知識(shí)的娛樂活動(dòng)，無聊而乏味的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛鋹傆腥さ挠⒄Z學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)生的理解能力比較有限，他們無法理解對(duì)特別抽象的事物。如果英語課堂的教學(xué)內(nèi)容過于抽象，教學(xué)形式又是比較枯燥單一，小學(xué)生就無法提高學(xué)習(xí)的效果。英語老師通過多媒體可以把抽象的內(nèi)容變得更加具體，通過生動(dòng)、直接的方式來呈現(xiàn)英語知識(shí)，英語知識(shí)既有圖片還有文字。英語老師可以根據(jù)不同的內(nèi)容，選取不同的形式來呈現(xiàn)，比如英語對(duì)話可以用卡通，也可以用電影，這樣使得小學(xué)生能夠在觀看的過程中學(xué)習(xí)真實(shí)情景中的交際活動(dòng)是怎么樣的。多媒體教學(xué)給小學(xué)生帶來視覺和聽覺上的雙重享受，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)知識(shí)的理解也更加深入。

3.在如今的英語課堂上，應(yīng)該改變以老師為中心的局面，重視學(xué)生的主體作用，而多媒體教學(xué)則將英語課堂從老師主宰的課堂帶向?qū)W生占據(jù)主導(dǎo)的課堂。多媒體可以從各個(gè)層面和多個(gè)方面來呈現(xiàn)英語內(nèi)容，從視覺和聽覺上同時(shí)呈現(xiàn)英語內(nèi)容，模仿真實(shí)的英語情景，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，學(xué)生可以靈活地應(yīng)用在課堂上所學(xué)的英語知識(shí)，并且進(jìn)行相應(yīng)的交流。第四，多媒體教學(xué)在小學(xué)的英語課堂中，能夠提高小學(xué)生各個(gè)方面的英語能力，以及想象能力和創(chuàng)造能力。英語老師通過多媒體來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加渴望學(xué)習(xí)知識(shí)。英語老師在給學(xué)生安排預(yù)先學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，可以讓學(xué)生來收集關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的圖片資料和聲像資料，然后在課堂上給大家展示成果，從而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地說出自己的想法。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語高效課堂中的不利作用

1.一些小學(xué)英語老師為了節(jié)省自己的時(shí)間和精力，直接采用多媒體上其他優(yōu)秀的教學(xué)課件，或者是結(jié)合幾個(gè)教學(xué)課件的內(nèi)容七拼八湊成一個(gè)教學(xué)課件。這樣一來，不僅無法形成高效課堂，提高教學(xué)效果，反而會(huì)使得小學(xué)生在七拼八湊的課件中找不到中心思想在哪。畢竟“借來”的課件不是老師自己盡心盡力努力的結(jié)果，他們對(duì)這些課件的內(nèi)容不是很熟悉，也不會(huì)深究為什么這一部分要講這個(gè)內(nèi)容，也沒有對(duì)課件的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，在拼湊課件的過程中更是只注重具體內(nèi)容，而忘記了整體框架和中心思想。并不是所有的教學(xué)課件都適用于每一個(gè)課堂，每一個(gè)班級(jí)的具體情況都不一樣，雖然網(wǎng)絡(luò)上許多課件都是獲獎(jiǎng)作品，大多數(shù)都是優(yōu)秀課件，但那只是那位英語老師針對(duì)他所面對(duì)的班級(jí)而制定的課件。要想發(fā)揮課件的作用，就需要英語老師結(jié)合每個(gè)班級(jí)的情況，來設(shè)計(jì)適合的課件，而不是用“信手拈來”的課件來教學(xué)。

2.有些小學(xué)英語老師在利用多媒體的時(shí)候，為了吸引小學(xué)生的注意力，就呈現(xiàn)各種各樣豐富多彩的圖片，整個(gè)課件里又有動(dòng)畫，還有音樂。但是這樣一來，英語老師就太注重表面看起來的效果，而忽視了教學(xué)內(nèi)容的深層涵義。英語課堂并不是用來展示精致好看的課件，更注重的是課件傳達(dá)的信息。小學(xué)生如果只是把注意力放在那些五花八門的圖片，聽著音樂，看著動(dòng)畫，都很難把注意力放在應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。最后，一些小學(xué)英語老師只是把多媒體當(dāng)成黑板的角色，把黑板上內(nèi)容照搬到多媒體上，以前在黑板上板書的內(nèi)容，如今只是移到了多媒體上而已，而其他都沒有變化。

在英語教學(xué)中，使用新型的教學(xué)手段，能夠提高教學(xué)的效果，特別是對(duì)于英語對(duì)話和詞匯發(fā)音上，具有更有利的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]童俊杰.對(duì)小學(xué)英語多媒體教學(xué)中存在的主要問題及解決方法的探究[J].新課程學(xué)習(xí)，2014（11）：27.

[2]王雋.多媒體技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)[J].當(dāng)代教育論壇：學(xué)科教育研究，2008（12）：75-76.

[3]劉曉明.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育， 2010（3）：166.