曹自洋

【摘要】特種加工技術(shù)課程工程背景較強，內(nèi)容涵蓋面較寬，如何激發(fā)學(xué)生的主觀能動性、使學(xué)生能夠從理論、實踐兩大方面真正掌握課程內(nèi)容是在教學(xué)實踐中需要解決的問題。本文針對特種加工技術(shù)課程的現(xiàn)狀，就特種加工技術(shù)課程的改革進行了相關(guān)的嘗試和探索，取得了明顯效果。

【關(guān)鍵詞】特種加工 ?教學(xué)改革 ?課程實踐

【中圖分類號】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）05-0044-01

特種加工技術(shù)是機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)高年級的一門重要的專業(yè)技術(shù)課程，是先進制造技術(shù)的重要組成部分，并緊密結(jié)合實際生產(chǎn)。特種加工技術(shù)水平是衡量一個國家先進制造技術(shù)水平的重要標志之一，特種加工技術(shù)的發(fā)展對我國國防工業(yè)的技術(shù)提升也起著相當重要的作用。特種加工指那些不屬于傳統(tǒng)加工工藝范疇的加工方法，它不同于使用刀具、磨具等直接利用機械能切除多余材料的傳統(tǒng)加工方法，泛指用電能、熱能、光能、電化學(xué)能、化學(xué)能、聲能及特殊機械能等能量達到去除或增加材料的加工方法，從而實現(xiàn)材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆等工藝。該課程內(nèi)容涵蓋面較寬，涉及技術(shù)領(lǐng)域廣，所需學(xué)科知識較多，而且章與章之間沒有必然的知識聯(lián)系，因此教學(xué)難度較大。該課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往存在重點不突出、信息獲取量較少、教學(xué)手段簡單、理論與實踐相分離的現(xiàn)象。從應(yīng)用型本科院校對教學(xué)的新要求來看，目前采用的單一的教學(xué)手段不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，所以有必要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，在教學(xué)內(nèi)容的取舍、先進教學(xué)手段的綜合運用等方面進行有效改革，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

本文結(jié)合作者在特種加工技術(shù)課程教學(xué)過程中總結(jié)的經(jīng)驗，針對蘇南地區(qū)應(yīng)用型高校的辦學(xué)特色，從教學(xué)的定位、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合、各種教學(xué)手段的運用以及實踐教學(xué)等方面進行了較為深入的探索。

一、明確課程定位

特種加工技術(shù)是機械專業(yè)理論和實踐結(jié)合很緊密的一門專業(yè)課，是本科教育階段綜合工程應(yīng)用的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。本課程講授特種加工方法的基本原理、主要設(shè)備、工藝規(guī)律和特點的相關(guān)知識，介紹特種加工技術(shù)的最新發(fā)展和應(yīng)用狀況，使學(xué)生比較全面地掌握機械制造的各種非傳統(tǒng)加工技術(shù)。在該課程的教學(xué)過程中，貫徹黨的教育方針，堅持“立足蘇州、服務(wù)江蘇、輻射全國、影響海外”的服務(wù)面向定位，樹立“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”的工程教育理念，以社會需求為導(dǎo)向，以掌握知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為核心，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，深化教育教學(xué)改革。

二、優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

本課程內(nèi)容繁雜，為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容時出現(xiàn)目標不清楚的情況，依據(jù)教學(xué)目標、面相市場的工程需求，合理優(yōu)化確定教學(xué)內(nèi)容，在考慮學(xué)生的接受能力的同時，還要兼顧學(xué)生第一認知的需要。因此，對應(yīng)用型本科高校來講，本課程主要講授特種加工技術(shù)中的電火花加工、電火花線切割加工、電化學(xué)加工、激光加工、電子束和離子束加工、快速成形技術(shù)、光刻技術(shù)等加工方法的基本原理、工藝過程及其主要特點和應(yīng)用范圍。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

在教學(xué)的過程中，更新教學(xué)理念，明確教師在教學(xué)過程中的作用是“主導(dǎo)”，指導(dǎo)學(xué)生（主體）有效、高效地認識和掌握知識與技能（客體）。努力使“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)”，時刻牢記教學(xué)是“服務(wù)學(xué)生”，引導(dǎo)學(xué)生自己獨立思考和解決問題。同時強化教研教改意識，積極組織申報教研教改課題，開展教研講座、研討。將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，以教研指導(dǎo)和帶動教學(xué)。

高效運用多媒體技術(shù)，將文字、圖片、動畫、音頻、視頻、三維模擬等生動直觀的多種教學(xué)方法、手段融為一體，與板書有機結(jié)合，精講精練。配合穿插使用實物和教具，適當穿插學(xué)科最前沿知識和發(fā)展趨勢。探索教育教學(xué)規(guī)律，研討并落實課程知識點的傳授方法和手段。合理選擇、有機結(jié)合、靈活的運用啟發(fā)式、探究式、討論式、演示式、參與式、案例式等多種教學(xué)方法，營造高效的學(xué)習(xí)知識和掌握技能的環(huán)境。另外，在教學(xué)過程中適當進行分組討論和辯論，可以顯著的提高課堂的教學(xué)效果，對提高學(xué)生的自學(xué)能力也很有幫助。同時，該課程的部分理論講授和實驗教學(xué)，由合作企業(yè)的兼職教師獨立承擔，或與學(xué)校專任教師合作承擔。這比純粹的課堂教學(xué)更直觀、形象、具有吸引力，不僅能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且還可以提高教學(xué)信息攝入量，對教學(xué)效率的提高是非常有幫助的。

四、注重課程資源建設(shè)

深化該課程體系內(nèi)涵的改革，規(guī)范和完善該課程的教學(xué)文件和教學(xué)檔案。完成了功能較齊全的課程網(wǎng)站建設(shè)，涵蓋實用的授課教案、習(xí)題集、習(xí)題解答、考試題庫和樣題庫、教學(xué)參考資料、動畫庫等特色資源。并選擇性的利用科研資源，將授課教師在科研項目研究過程的調(diào)研資料和研究成果，作為補充的最新知識和技術(shù)，作為實際的、鮮活的典型案例，融入到課程內(nèi)容之中。在課程的教學(xué)過程中努力營造工程應(yīng)用的實踐環(huán)境，使學(xué)生在教室里就能感受工程實際。充分利用課題調(diào)研、參加會議、校企合作、聯(lián)系出版社等各種機會，積累相關(guān)的教學(xué)參考書、學(xué)術(shù)專著、供學(xué)生參考、查閱。

五、加強實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是專業(yè)知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生應(yīng)用理論知識、提高實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，構(gòu)建與理論教學(xué)體系相適應(yīng)、有實效、有特色的實踐教學(xué)體系。所以，一方面努力加強機械工程實訓(xùn)中心和專業(yè)實驗室的建設(shè)，另一方面要進一步加強學(xué)生實習(xí)實踐基地的建設(shè)。同時整合校內(nèi)外資源，優(yōu)化配置，拓展和更新實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求。加強網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代教學(xué)手段建設(shè)和利用，著力解決綜合性、實踐性、知識點間關(guān)聯(lián)性、課程間相互依賴性等問題，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而且教師在上課的過程中積極主動引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，用理論知識知道實際生產(chǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的積極性，同時強化學(xué)生的專業(yè)思想，為以后走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)論

對特種加工技術(shù)課程的教學(xué)進行了探索和實踐，通過明確課程定位、優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、注重課程資源建設(shè)和加強實踐教學(xué)等措施，顯著提高了該課程的教學(xué)效果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過理論教學(xué)和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，掌握了主要的特種加工方法，同時也促進了學(xué)生工程意識和工程素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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