徐光輝

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的需要。在長(zhǎng)期的初中教學(xué)過(guò)程中，往往存在學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高、課堂效率低下等問(wèn)題。究其原因，都是因?yàn)閷W(xué)生的觀察能力不足而引起的。因此，提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；選擇性；理論性

觀察能力是解決問(wèn)題的前提，只有充分地觀察和理解問(wèn)題，才能更好地選擇正確的方法來(lái)進(jìn)行解答。在不斷的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，可以使學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題，主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到提高。

一、初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的特征

1.選擇性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于課堂的活躍，學(xué)生思維的快速發(fā)展，可被學(xué)生感知和觀察的事物眾多，如果學(xué)生盲目地進(jìn)行全面觀察，必定會(huì)造成無(wú)的放矢的現(xiàn)象。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一事物或某一現(xiàn)象進(jìn)行觀察，這樣就具有選擇性，對(duì)某一事物進(jìn)行觀察有著明確的目的性，從而做出科學(xué)合理的課堂觀察規(guī)劃，使得初中學(xué)生的觀察能力得到提升。

2.理論性

觀察是一種理性的思維方法，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要一定的理論作為指導(dǎo)，只有這樣才能確保觀察的有效性。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂觀察過(guò)程中就必須依據(jù)數(shù)學(xué)理論，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行科學(xué)性觀察，從而得出有效的結(jié)論。

3.目的性

初中數(shù)學(xué)課堂觀察不僅具有選擇性和理論性，還具有一定的目的性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生都是帶有目的地對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究，并做出科學(xué)合理的課堂觀察計(jì)劃，從而確保數(shù)學(xué)課堂觀察的有序進(jìn)行。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的方法

1.激發(fā)學(xué)生濃厚的觀察興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)自身的特征和特有的美，結(jié)合教材內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的定理和解決數(shù)學(xué)難題，并設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法

初中生在心理上缺乏觀察事物所必需的基本素質(zhì)，只有加強(qiáng)學(xué)生的觀察力和對(duì)學(xué)生的觀察方法進(jìn)行正確指導(dǎo)，才能確保觀察的正確性。首先，要引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的合理性，養(yǎng)成從整體到局部，再由局部到整體的觀察習(xí)慣；最后，要引導(dǎo)學(xué)生了解常用的觀察方法，并掌握一定的觀察步驟，然后通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠熟練、正確地進(jìn)行自主觀察。

3.養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂觀察教學(xué)中，觀察是“思維的知覺(jué)”，不是被動(dòng)的感知，是學(xué)生智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，要提高學(xué)生的觀察能力，就必須十分重視觀察的目的性、全面性、精確性、深刻性等良好品質(zhì)的培養(yǎng)。良好的觀察品質(zhì)不僅能更好地了解事物的全貌，精確地把握事物的特征，還能發(fā)現(xiàn)不同事物的相似點(diǎn)和區(qū)別。這時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中就要充分利用不同的教學(xué)手段，如對(duì)比觀察、列表比較等方法，通過(guò)直觀的形象，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的特征，從而揭示觀察的本質(zhì)。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想提高學(xué)生的觀察能力，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生將觀察力與思維訓(xùn)練相結(jié)合，尤其是對(duì)觀察對(duì)象所隱含的條件進(jìn)行發(fā)掘，通過(guò)對(duì)學(xué)生觀察能力的不斷培養(yǎng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)觀察、善于觀察的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍