薛勇

摘 要：高校的團學干部是一個群體，是高校學生工作中的學生集體領導力量，團隊的合作因為增強凝聚力而產生新的戰(zhàn)斗力。本文筆者就如何加強高校團學干部的培養(yǎng)問題進行了探討

關鍵詞： 高校；團學；干部；培養(yǎng)

當前團學干部是高?；鶎庸ぷ鞯慕M織者和參與者。 加強高校團學干部的培訓有助于提高學生的綜合素質， 繁榮校園文化，對于引導大學生健康成長， 培養(yǎng)社會主義接班人有著重要的意義，同時也是思想政治教育的一項重要工作。

一、當前高校團學干部工作的現(xiàn)狀問題

1.團學干部觀念不明確

少數團學干部在面對大是大非的問題時，容易贊成正確的觀點；然而涉及到自身利益的問題，卻往往容易持錯誤的結論，這是當代大學生思想的矛盾性和復雜性在少數團學干部身上的反映。社會大變革中的各種思潮，對思想活躍！對社會生活反映敏感的學生干部群體有著潛移默化地影響，使少數學生產生功利性的傾向，形成利己主義價值觀，認為做事情有付出就該回報，尤其是在短時間內就取得回報，做事情急功近利，過分注重眼前利益。

2.團學干部創(chuàng)新不足

傳統(tǒng)的團學組織活動活動方式方法相對來說比較固定，形成了一種模式化的流程，但是面對這 90 后思想觀念比較開放，接受新鮮事物比較快的特點，傳統(tǒng)的團學組織的活動形式和內容跟不上學生的思想和興趣，從而影響活動效果。然而新形勢下，現(xiàn)在的 90 后學生干部的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力卻不夠強。究其原因，一是學生干部的流動性比較大，一般的學生干部做一兩年就會退出學生組織，因此缺少一個長效的機制對學生干部的創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)。二是高校對團學組織過強的管理方式不利于學生干部創(chuàng)造性的發(fā)揮，很多指導老師都還是習慣于過去的行政化的指揮手段，管理方式不夠民主科學，對于學生干部的不同意見不夠包容，這就限制了一部分有創(chuàng)造力的學生干部能力的發(fā)揮，只能被動接受指導老師的工作安排，長此以往創(chuàng)造的主動性和熱情就會降低。三是有些團學工作本身具有繁雜瑣碎的特點，很多團學干部在從事這些工作的時候只是按照以往慣例機械地重復，對活動的內容和形式創(chuàng)新沒有意識，本身缺乏探索精神和創(chuàng)新動力。

3.團學干部的培訓教育缺乏

目前高校對于團學干部的教育培訓工作基本上屬于空白區(qū)，一般而言高校在選拔團學干部之后，只是對理論工作內容進行簡單的講解，而且講解的部分主要集中在對黨的理論知識的學習，而不是對團學干部的實踐工作內容進行系統(tǒng)的培訓教育，尤其是對于加強團學干部素質的教育培訓工作更是表現(xiàn)的不足。當前學團干部的工作經驗只能從上屆干部那里獲取，因此團學干部工作經驗的缺乏是滿足不了高校團學工作要求的。

4.考核機制欠缺科學性

當前高校的團學干部組織，常常忽視了選拔和考核機制的科學性，對團學干部的工作進行科學有效的量化考評和總結不夠及時和準確，制度是建立了，在實際工作中卻很難得到實施。一方面，高校有意無意地過分強調業(yè)績排名，對團學干部的考核標準也側重以業(yè)績?yōu)橹骱鲆晥F學干部工作的能力與素質的高低”這樣的考核制度的結果是，部分團學干部刻意去迎合考核部分的要求；另一方面，有些高校對團干部的考核越來越注重特長、專長，對團學干部考核缺乏廣大學生的參與和監(jiān)督。

二、加強高校團學干部培養(yǎng)的對策

1.團學生干部要樹立服務意識

學生干部自身的威信不是通過職務和權力樹立的，而是通過自身素質及行為表現(xiàn)真正成為同學們的榜樣表率。 一是在學習上要積極幫助同學，發(fā)揮帶領引導作用。 讓團學生干部充分發(fā)揮了帶領引導作用，這樣還能激勵團學干部的學習熱情，用自己的思想和行為影響和帶動其他同學共同進步。二是在團學干部的學習培訓期間，可以讓新同學先體會學生會的日常工作，感受一下工作，體會一下作為學生干部的感受，這樣既可以讓他們盡早地全面了解和熟悉學生會的工作內容和工作模式，以便今后工作盡快上手，二來我們也可以對他們進行全面考察，挑選苗子，物色后備干部，以上這些方面都對高校團學干部的成長與發(fā)展有著重要的影響。

2.做好選拔工作，加強對學生干部的培訓

團學組織負責人的素質和能力對于團學組織作用的發(fā)揮起著關鍵性的作用，得力能干的團學干部是團學組織成功開展活動的保證。要加強對團學干部的培訓，特別是對其進行思想政治教育和管理能力培訓，在政治理念學習過程中力求系統(tǒng)性和針對性相結合、多樣性與靈活性相結合的原則。除此之外，還要加強學生干部團隊意識、責任意識、組織策劃能力及創(chuàng)新意識的培訓，培訓的內容可以是豐富多彩的，把理論學習和實踐操作結合在一起。需要指出的是，對于團學干部的培訓最好建立長效機制，不僅要對新加入的團學干部進行培訓，也應該在學生干部上崗之后，在不同時期有針對性地開展思想理論教育和管理能力培訓，這樣會在無形中也會減少團學干部隊伍的過度流動，保持工作的延續(xù)性，提高培訓的效率，減少干部培養(yǎng)過程中消耗的財力和精力。

3.因材施教，發(fā)揮潛力，重點培養(yǎng)團學干部的特長

團學干部的角色是抽象的，而大學生則是具體的，而大學生的各種能力不是相同的，因此要根據團學干部的個性特點，結合其潛在的能力，提升其綜合素質，一方面要保證團學干部具備基本的素質和能力，另一方面又要幫助團學干部扮靚其獨特的“亮點”，這是增加工作權威的需要，也是自身成長的需要。

4.注重在培養(yǎng)中建立一套完善的考核機制，建立一定的獎懲措施

好的學生干部及時給予表彰宣傳，反面典型也要及時給與批評教育。 比如有的團學干部在剛開始接觸團學的工作時由于工作時經常和老師領導打交道，并且在同學中是代表各院系， 這 就讓他們產生錯位觀念，認為自己就是能力特別強總是凌駕于普通學生之上，平時與其他同學共同交流的時候不僅不知道謙虛， 還開始耍官腔，給同學臉色看 。 這就要求輔導員老師必須及時發(fā)現(xiàn)這些問題并及時糾正這些團學干部的錯誤思想，讓這種不良風氣在學生會分團委中斬草除根。 而且應當激勵那些做得好的團學干部，營造一種積極向上氛圍， 良 好的競爭能夠提升團學干部的整體素質， 樹 立好的榜樣供其他團學干部好好學習，讓團學

干部在工作中時刻保持著虛心學習其他同學的態(tài)度，定期開展自我批評以及互相批評活動，會后交自我剖析，深刻認識到自己的問題，并且學習先進經驗，積極提升自我，勇于超越自我， 從 而帶動整個團學干部群體工作水平的提升。

參考文獻：

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