雍春雷

隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，以及計算機在人們工作、學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用越來越廣泛，計算機這門課在教育界也受到人們越來越多的關(guān)注和重視。而進入中學(xué)階段學(xué)習(xí)的同學(xué)們對如何去學(xué)好這門課比較茫然。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗提出以下幾點參考意見：

一、走出計算機認識的誤區(qū)

由于地區(qū)的差異和受學(xué)校教學(xué)條件及家庭條件的限制，有的同學(xué)可能是初次接觸這門課，有的則在前些階段已有一點基礎(chǔ)，還有的對電腦的基本操作已相當(dāng)熟練，所以每年的新同學(xué)的計算機基礎(chǔ)水平總是不齊的。要學(xué)好它需要老師帶著學(xué)生一起走出幾個認識上的誤區(qū)：一是認為計算機很神秘、很深奧。事實上我們所要掌握的只是如何使用計算機，而不是要把學(xué)生培養(yǎng)成研究和開發(fā)計算機的專業(yè)人才。針對計算機基本操作來說并不深奧，關(guān)鍵是要敢于去嘗試和使用，一旦學(xué)會操作就能體會到無窮的樂趣。另一種是覺得計算機除了打游戲、上網(wǎng)、打字沒什么大的用處。實際上計算機已廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域，并日益成為一種不可替代的工具。還有一種是認為計算機簡直就是全能的，什么都會。這種看法也不對，我們只能說計算機在很多方面可以幫助我們提高工作效率，但絕對不能代替人。作為一名計算機教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生走出這幾個誤區(qū)，認真地對待這門科學(xué)。

二、理論基礎(chǔ)要扎實，上機實踐更重要

大多數(shù)接觸過計算機的同學(xué)會認為多上機就可以學(xué)好電腦，學(xué)一些理論術(shù)語沒什么實際用途，誤導(dǎo)一些同學(xué)上機時聚精會神，上理論課時無心聽講。我不完全贊同這種說法，事實上任何一門課程無論其操作性多強，都不能離開理論知識的指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的。有的同學(xué)在電腦面前可能彈指如飛，但一些常見常用的術(shù)語名詞他卻未必能說明白，也就會在理論測試這一關(guān)上大打折扣。但我們又不能像學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)那樣去學(xué)習(xí)“書本上的電腦知識”，因為這些理論大多數(shù)還是針對實際中的電腦操作而設(shè)計的，對于中學(xué)生如果不上機實踐可能無法看懂那些文字的意義，有時看完一大段教材可能需要幾十分鐘，但在電腦上操作可能只需要幾分鐘。學(xué)電腦就如同游泳一樣，不下水的人永遠也學(xué)不會。

三、明確學(xué)習(xí)重點，不要什么都學(xué)

由于計算機課程國家現(xiàn)在沒有統(tǒng)一的教材，讓學(xué)生使用的教材不斷地在變換，有當(dāng)?shù)鼐帉懙?，也有從外地郵購的，所以所教的內(nèi)容也千差萬別;有的學(xué)校整天讓學(xué)生練習(xí)指法，從“智能全拼”到“五筆輸入法”，好像在培養(yǎng)打字員，而學(xué)生自己也盲目地認為不會打字就不能進行計算機操作;有的學(xué)校總是讓學(xué)生學(xué)習(xí)古老的DOS系統(tǒng)，這樣的計算機課只能永遠落后于時代的發(fā)展。我比較主張初學(xué)者不要什么都學(xué)，要抓住學(xué)習(xí)的重點。比如在現(xiàn)行教材中，Windows的基本操作是基礎(chǔ)，也是重點，因為在學(xué)習(xí)過程中遇到的大多數(shù)軟件都是在Windows系統(tǒng)中運行的，如果連鼠標(biāo)單擊、雙擊等都不明白，如何能進一步掌握軟件的操作？有的同學(xué)什么內(nèi)容都想學(xué)，其實這也很難做到，計算機知識范圍很廣泛，其內(nèi)容也在不斷更新變換，我們的教材知識選取了幾類有代表性的內(nèi)容供大家學(xué)習(xí)，目的是為以后更高層次的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。我個人認為，在不明確什么該學(xué)什么不該學(xué)得時候，就多參考教材要求進行。不要去問“現(xiàn)在學(xué)習(xí)程序設(shè)計有什么用？”“為什么不學(xué)Windows2000/XP而要學(xué)Windows98？”軟件的發(fā)展速度很快，但只要具備了良好的信息素養(yǎng)，學(xué)生就可以自學(xué)更多更新的東西。有很多同學(xué)向我提出“怎樣才能對計算機快速入門？”我覺得除了多看書多實踐以外，最好的老師就是電腦本身—我指的是軟件自帶的幫助系統(tǒng)。可以說我們要學(xué)習(xí)的各種軟件都帶有相當(dāng)詳細的幫助系統(tǒng)。（有的甚至比教材詳細得多），很多人沒有注意到和不善于好好利用。在什么都不會之前，建議一定要學(xué)會使用幫助，當(dāng)然對于一些特殊的專用名詞弄不懂時可以問問老師或其他同學(xué)，還有就是要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，要學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，所以還要學(xué)會使用網(wǎng)上搜索引擎。

四、善于自己設(shè)計任務(wù)并完成

在對電腦有了初步了解后，在課堂上要對老師所講的操作進行一次模仿并不復(fù)雜。為了更透徹地理解操作步驟，老師可能會布置一些任務(wù)讓學(xué)生去完成，實際上這是目前廣泛采用的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法。如果對老師設(shè)計的任務(wù)不感興趣，也可以自己設(shè)計。比如，學(xué)習(xí)文字處理（WORD）時可以自己考慮設(shè)計一份報紙，或者完全模仿某份報紙的版面自己嘗試一下;學(xué)習(xí)電子表格（EXCEL）時可以把某次考試的成績用電腦來分析;學(xué)VB程序設(shè)計時可以自己設(shè)計一個計算器。這些都可以強化你所學(xué)到的操作，有時還會激發(fā)你找到教材中沒有涉及的技巧。

五、多閱讀適合的電腦讀物，開闊視野

閱讀教材的時間久了，可能會覺得文字很枯燥乏味，其實某個東西換一種輕松的表達方式也許會更容易接受。所以，為了學(xué)好計算機課，我建議不妨多閱讀電腦輔助讀物，當(dāng)然要選擇自己適合的，文字越大眾化、越通俗化越好，如《中學(xué)生電腦》、《電腦愛好者》、《電腦教育報等報刊，相信會從其中學(xué)到很多教材上學(xué)不到的東西。

綜上所論，指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好計算機課程是教師的責(zé)任，是新時期培養(yǎng)建設(shè)社會主義事業(yè)人才的需要。當(dāng)然，除了上面我所講述的這些教育教法外，我建議對新時期學(xué)習(xí)計算機的學(xué)生要加強多方面的教育與培養(yǎng)。比如，加強對中學(xué)生非智力因素品質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素品質(zhì)是指學(xué)生理想，意志，吃苦精神方面的養(yǎng)成與培養(yǎng)。大凡學(xué)習(xí)與事業(yè)上有成就的人他們的非智力因素品質(zhì)都是非常好的，有崇高理想，堅強的學(xué)習(xí)意志，百折不撓的吃苦與奮斗精神，在非智力因素品質(zhì)的激勵下一生奮斗。當(dāng)代中學(xué)生都是有希望有前途的新一代，要學(xué)習(xí)好計算機也需要去奮斗，具有吃苦精神。因此，培養(yǎng)中學(xué)生具有非智力因素品質(zhì)對當(dāng)代中學(xué)生來說是很重要的。