傅云峰

摘 要：在新課程改革的影響下，大多數(shù)科目都已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，逐漸的向快樂教學(xué)和興趣教學(xué)靠近，而在初中體育教學(xué)中，興趣教學(xué)是最常見的一種教學(xué)方法，它可以很好的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓學(xué)生在競(jìng)爭中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

關(guān)鍵詞：初中體育；生活化教學(xué)；高效運(yùn)用

興趣教學(xué)即是為學(xué)生營造出一個(gè)特殊的環(huán)境氛圍，對(duì)體育的教學(xué)模式進(jìn)行全面的改革，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠自主的參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中來，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來判斷其能力與潛力。初中是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，初中的體育教學(xué)與學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的提高息息相關(guān)。

一、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用的意義

（一）激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)

在初中的體育教學(xué)中，通過開展各種各樣的體育活動(dòng)，使學(xué)生全部都參與進(jìn)來，針對(duì)不同的體育項(xiàng)目來激起學(xué)生的興趣，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性特點(diǎn)，從而使教師能夠針對(duì)不同學(xué)生的心里以及身體情況來有目的性的指導(dǎo)與培養(yǎng)。具體的來說，當(dāng)在上課時(shí)，教師可以為學(xué)生分組，讓其選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，然后可以采用比賽的方式來激起學(xué)生的興趣。

（二）活躍課堂氛圍，提高運(yùn)動(dòng)效率

教師需要通過不同的方法來將死板的課堂氛圍變得活躍起來，學(xué)生才是課堂的主人，讓其主動(dòng)參與課堂，教師通過各種有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣。只有擁有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生內(nèi)心才有去學(xué)會(huì)某項(xiàng)能力的欲望，這個(gè)欲望會(huì)激發(fā)他的各項(xiàng)潛能，幫助其發(fā)展。

二、興趣教學(xué)法存在的問題概述

（一）體育課程設(shè)計(jì)中缺少興趣點(diǎn)

現(xiàn)在的體育課程的設(shè)計(jì)由于受到其他學(xué)科的影響，并沒有形成具有自己特色的課程，這對(duì)于新課程改革對(duì)于體育教學(xué)的要求是不符合的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)將教師作為主體，為學(xué)生安排一系列的體育項(xiàng)目，學(xué)生只是按照要求去做，完全忽視了興趣對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)的重要性，“放羊式”的體育教學(xué)方法絲毫起不到幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性的目的，教師沒有意識(shí)到學(xué)生關(guān)于體育學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。最終導(dǎo)致學(xué)生大部分不愿意去參加體育活動(dòng)或者是被教師強(qiáng)迫參加，體育活動(dòng)沒有較豐富的個(gè)性化因素，體育教學(xué)質(zhì)量必定下降。

（二）思想觀念存在缺陷，興趣教學(xué)法貫徹不徹底

初中的體育教學(xué)意義重大，并不僅僅作為一門學(xué)科教給學(xué)生技能，中學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)逐漸增大，這時(shí)，他們的心里會(huì)產(chǎn)生各種不良情緒，而體育活動(dòng)即是讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中釋放自身的壓力，同時(shí)達(dá)到鍛煉身體和培養(yǎng)興趣的目的。而多數(shù)教育教師并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，沒有將興趣教學(xué)法貫徹徹底，在教學(xué)內(nèi)容的安排上就沒有合理的考慮，導(dǎo)致課堂相對(duì)簡單和枯燥，無法吸引學(xué)生的興趣。

（三）興趣教學(xué)沒有完整的教學(xué)模式

初中的體育教學(xué)由于其學(xué)習(xí)內(nèi)容較為單一，同時(shí)一般都采用每周兩節(jié)的課時(shí)授課，而教師大多也是只注重學(xué)生跑步或者跳遠(yuǎn)等一些相對(duì)較為基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目，學(xué)生不能根據(jù)自身的興趣愛好去選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，只能跟著老師走，這是體育教學(xué)模式的一大弊端。這樣的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位以及學(xué)生興趣愛好的重要性，使得有的學(xué)生在某一方面具有很大的潛力，由于教師不能及時(shí)的發(fā)掘而影響學(xué)生的自身發(fā)展。因此，必須及時(shí)的完善體育教學(xué)模式才能讓興趣教學(xué)法更好的為體育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

三、如何更好地運(yùn)用興趣教學(xué)法

（一）重視初中體育課程

首先，教師作為整個(gè)課堂進(jìn)度的掌控者，其自身必須先意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣，使其自主參與課堂的重要性以及興趣教學(xué)法的必要性，體育課是幫助學(xué)生樹立身心健康意識(shí)的重要課程，尤其是在學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，學(xué)校必須要重視，不能再把體育課作為一門副科。體育課要教會(huì)學(xué)生如何正視自己，如何培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自身的特長，而教師也要站在學(xué)生的角度上考慮問題，不能只是一味的要求學(xué)生，要尊重他們自己的想法。

（二）興趣小組教學(xué)模式的自由組合

應(yīng)用興趣教學(xué)法可以采用建立興趣小組的方式，教師可以讓有不同興趣愛好的學(xué)生自由的進(jìn)行小組組合，這樣將有相同興趣的學(xué)生分在一起，一方面有利于教師的管理與教學(xué)，另一方面也有利于學(xué)生之間的相互交流與參與。將學(xué)生按照興趣小組劃分，讓興趣成為推動(dòng)學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)的最大動(dòng)力，另外，小組之間的學(xué)生可以一起參與運(yùn)動(dòng)，之間可以相互幫助，同時(shí)，同學(xué)之間可以形成一種良性的競(jìng)爭，更有利于促進(jìn)學(xué)生的參與熱情和互助的友誼關(guān)系的建立。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣

新課程要求自由與發(fā)展，體育課程更應(yīng)該豐富自身的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，應(yīng)該讓學(xué)生感受到體育課是一門放松的課程。教師課前應(yīng)該做足功課，為學(xué)生創(chuàng)造各種不同情境的主題活動(dòng)，例如穿插一些體育游戲、伴有歡快輕松的音樂、個(gè)別同學(xué)演示示范動(dòng)作、正課前的熱舞、模擬一些體育人物形象等等，都能燃起學(xué)生的求知欲望和探索的熱情，有競(jìng)爭才有壓力，將學(xué)生分為各個(gè)小組，各組通過自己的策略與配合最終來贏得游戲的勝利，使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)體育技能，在游戲中強(qiáng)健體魄，發(fā)展自身。

四、總結(jié)

新課改后，體育課已不再作為一門副課出現(xiàn)在教學(xué)中，而初中的體育教學(xué)更有著更加重要的作用，教師必須要以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生的發(fā)展為主，在體育教學(xué)中靈活的使用興趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其更加健康、快樂的發(fā)展。

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