鄒玲雅

摘 要：初中的語(yǔ)文課程是非常重要的學(xué)科，在初中語(yǔ)文的課堂中，教學(xué)方法有很多種，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)起著重要的作用，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，既能夠使學(xué)生獨(dú)立判斷、分析以及觀察的能力有所提升，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)是根據(jù)當(dāng)前教育需求產(chǎn)生的創(chuàng)新型教學(xué)模式，它不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，還能夠提升教學(xué)質(zhì)量，在語(yǔ)文課堂上產(chǎn)生良好的效果。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

新課改的教學(xué)要求提出在初中語(yǔ)文課堂中，要把學(xué)生當(dāng)作主體，教師不僅要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，還要讓學(xué)生積極的參與到課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生互助學(xué)習(xí)以及互動(dòng)學(xué)習(xí)的能力得以培養(yǎng)，由于小組合作學(xué)習(xí)滿足了新課改的要求，所以備受教師的歡迎。根據(jù)教師的指導(dǎo)，通過(guò)小組形式進(jìn)行討論使學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)就是小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這種模式不僅提升了學(xué)生共事協(xié)作的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的分享意識(shí)。所以，教師要優(yōu)化管理學(xué)習(xí)小組，使小組合作學(xué)習(xí)不斷得到完善，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文的高效課堂。本文探究了在初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的措施。

一、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

教師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在課前查找關(guān)于本課內(nèi)容的資料，布置給學(xué)生關(guān)于課文的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生在課前對(duì)于本課所學(xué)知識(shí)有一定的了解。舉例說(shuō)明，在學(xué)習(xí)《詹天佑》的時(shí)候，教師布置的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容可以為詹天佑的生平，詹天佑修建鐵路時(shí)的背景以及鐵路修建成功對(duì)于我國(guó)的影響。通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生說(shuō)出自己心目中詹天佑的形象以及詹天佑的優(yōu)秀品質(zhì)，說(shuō)出文章給自己帶來(lái)了哪些影響等等，在課堂上通過(guò)分組的形式對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，意識(shí)到合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)生活中的重要性，使學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)，形成互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

二、提升課堂的教學(xué)成果

在初中語(yǔ)文課堂中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，還會(huì)提升學(xué)生的語(yǔ)文水準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力得以提升。舉例說(shuō)明，教師可以在課上讓組內(nèi)成員自由的探討關(guān)于課文的任何問(wèn)題，然后各個(gè)小組派出代表說(shuō)出經(jīng)組內(nèi)討論仍未解決的問(wèn)題，其他小組的學(xué)生可以幫忙解答，最后沒(méi)有解答的問(wèn)題進(jìn)行匯總，由教師進(jìn)行解答，這樣就提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，節(jié)約了課堂時(shí)間，提升了課堂效率。

結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)如今，新課改的教學(xué)理念逐漸深入到教學(xué)中，在初中語(yǔ)文的課堂中實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)被越來(lái)越多的教師重視，但是在實(shí)際的課堂中，教學(xué)效果仍未達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的效果，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極配合教學(xué)的改革，使小組合作學(xué)習(xí)更加完善，有效的提升課堂的效率，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的語(yǔ)文水平提升，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

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