江海花

什么樣的教研活動是教師樂于參與的，什么樣的教研活動才能真正解決教師日常教育教學(xué)困惑，促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展，這是需要教研主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思考研究的問題。筆者以一次教研活動的實(shí)踐談?wù)効捶ā?/p>

一、關(guān)注教師需求，確立教研主題

我們常說“教師要善于接住學(xué)生拋來的球”。教研活動的策劃者、組織者也應(yīng)該學(xué)會接住教師們拋來的球，在策劃和組織教研活動的時候始終將拓寬參與面、提高收益度作為每次教研活動努力達(dá)成的目標(biāo)。這就需要組織者深入鉆研、思考，在與教師交流和溝通中逐漸聚焦到一個共同話題，使研討活動更有針對性，更能激發(fā)他們內(nèi)心的專業(yè)發(fā)展需求和參與研討的主動性。如：目前學(xué)校有大量的青年語文教師，他們充滿活力，富于創(chuàng)新精神?？墒怯捎谛畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用，很多語文教師在漢字方面的知識不足，基本功也很薄弱。再者，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”漢字本身就是中華藝術(shù)的瑰寶，是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的重要內(nèi)容。為此我們確定了研究有關(guān)漢字教學(xué)方面的教研活動。

二、周密策劃方案，預(yù)設(shè)關(guān)鍵內(nèi)容

任何一次教研活動都必須有一個詳細(xì)而周密的策劃方案。一次有效的主題教研不是一蹴而就的，需要有一個逐步深入的過程，這樣才能有效地幫助教師解決日常教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題。因此，舉行主題系列的教研活動時，組織者需要提前做足長效而周密的教研活動計劃。小學(xué)語文關(guān)于漢字教學(xué)大致有三個方面：字音、字形、字義。如果能從這三個方面做一些深入的探究，為教師提供一些教學(xué)方法，那么這樣的教研活動應(yīng)該是有效的。因此我們把這次教研活動分交流、字音、字形、字義四大環(huán)節(jié)展開。通過經(jīng)驗(yàn)交流、形近字誦讀、聽寫大賽、觀看視頻等豐富多彩的活動，讓教師感受漢字的魅力，領(lǐng)悟識字、寫字教學(xué)的方法。要求四個環(huán)節(jié)內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、形式活潑，教師全員參與。這樣的活動設(shè)計能激發(fā)教師的合作意識，提升他們的語文素養(yǎng)。

三、精心組織活動，提升教研效果

教研活動主題選擇得當(dāng)，計劃方案設(shè)計得也很好，但是如果組織不好，同樣會影響教研活動的效果。

1.學(xué)習(xí)方案。本次教研活動由六年級備課組教師共同主持，這樣的安排既分解了主持人的壓力，又為更多的教師提供了鍛煉的機(jī)會。在計劃實(shí)施過程中，組織備課組全體教師學(xué)習(xí)活動方案，讓他們體會本次主題活動的目的、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法，并做好具體分工，做到既職責(zé)分明又合作共研。

2.周密安排。教研過程千頭萬緒且事事關(guān)鍵，在做好教研活動的準(zhǔn)備工作時，無論是對匯報交流的材料、場地的布置、道具的準(zhǔn)備還是主持人的主持詞都要逐一落實(shí)，做到心中有數(shù)。在活動之前，組織者可將主持人聚集起來演練，做充分預(yù)設(shè)，經(jīng)過幾次演練達(dá)到完善。

3.有序進(jìn)行。教研活動的順利呈現(xiàn)是活動高效的關(guān)鍵。在活動中，四個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，有序進(jìn)行，一一落實(shí)到位，不可走過場。主持人要把參與活動的每個教師的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動起來，讓大家既有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，又能在一個民主、寬松、和諧、快樂的氛圍下發(fā)表意見，使教研活動的作用充分發(fā)揮。如字音、字形環(huán)節(jié)，教師以備課組為單位，合作交流完成“識字大比拼”和“漢字聽寫大會”，在合作中交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。再聚焦課堂教學(xué)視頻，讓教師觀看兩段優(yōu)秀的有關(guān)字義教學(xué)的課堂實(shí)錄，看完后，要求教師交流見解和收獲，真正做到有聆聽，有思考，更有個人見解。不少教師發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握許多形近字的正確讀音和字形，引發(fā)了業(yè)務(wù)提升的迫切需求。這樣，活動達(dá)到了激發(fā)教師教研活動潛在推動力的目的。教師的專業(yè)發(fā)展最終還是要服務(wù)于課堂教學(xué)的，在交流這一環(huán)節(jié)，讓教師暢所欲言，將平時工作中的經(jīng)驗(yàn)和“金點(diǎn)子”互相分享。這樣的交流非常實(shí)用，教師能將這些好方法很快運(yùn)用到教學(xué)工作中。

教研活動關(guān)系到每一個教師的專業(yè)化成長以及自身發(fā)展意識的增強(qiáng)，策劃者和組織者唯有自己先深入鉆研，才能達(dá)到全員共研的目標(biāo)，也只有設(shè)計出高質(zhì)量的活動方案，有序?qū)嵤┭芯窟^程，才能實(shí)現(xiàn)高效教研的美好境界。（作者單位：江西省九江市雙峰小學(xué)）■