劉志雙

2013年11月18日，我參加了由清華大學(xué)繼續(xù)教育扶貧辦公室組織的為期40天的全國中小學(xué)校長及學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。40天的時間里，我游遍了清華大學(xué)的每一棟建筑，聽遍了清華附小的課，穿梭于這里的每一個年段，足跡遍布校園的每一個角落。

身處清華園的日子，我用一筆一本記錄了在這里的見聞、啟發(fā)、感受。有時三四千字，有時會更多。培訓(xùn)結(jié)束，我的感受濃縮在這十二萬字的厚厚的筆記本上。

人文與書香山水相依

校園文化建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂。清華附小的人文內(nèi)涵于書香建設(shè)成果，蘊藏在這里的建筑、景觀、一草一木和無處不在的書籍以及隨處可見的學(xué)生作品上。

一日清晨，我正在員工餐廳就餐。轉(zhuǎn)身回頭的一刻，一張無比熟悉的面孔奪過了我的眼球。她坐在四人餐桌的最里面，外側(cè)坐著一位小學(xué)生，正對面坐著一位中年教師，她們正在親切地交談著什么。她臨走時摸著小男孩的頭在詢問著什么，她臉上時時掛著微笑。

忽然間想起一位教育家說過的一句話：一個不會微笑的老師，他的教育不會成功。

難道是她？我讀過她的許多專著，從封面及插圖的人物圖片中可以斷定，這張熟悉又陌生的面孔一定是她，我的心中竊喜！一天她正與三五人在閑談，我正想走上前去做自我介紹，哪知她卻說，我知道你是來自內(nèi)蒙古通遼的小劉。彼此會心一笑的瞬間，留下了唯一一張合影。合影的過程中她說了一句讓我很難忘的話，“你看我這頭發(fā)都沒梳好”。這種我們東北人獨有的情感表達方式讓人感到特別貼心。

她，就是竇桂梅校長。

閑來無事的時候，我會在圖書室逗留，有時也會扎進書籍的海洋汲取所需。每每都能聽到圖書管理員不止一次地提示：快走吧！同學(xué)們，馬上就要上課了。快回去吧，要遲到了。

當(dāng)你放下手中的工作，走至學(xué)生閱讀區(qū)的時候，總還能看到“攆”不走的孩子，他們正排著長隊，拿著借書卡，耐心辦理著借閱手續(xù)。這些都是一周之內(nèi)當(dāng)之無愧的閱讀明星。每周一升旗儀式過后，他們都是受表彰的群體。正是兇為老師的細心關(guān)愛，學(xué)校一系列書香制度的完善，這些“書蟲”才會樂此不疲。

書籍，是孩子們校園中最好的伙伴之一。教室里、走廊中、科技室、手工室、書法教室、繪畫室、丁香書苑……無處不在的書籍就是校園書香氛圍構(gòu)成的重要部分。如果你是一個細心的人，你會發(fā)現(xiàn)，清華附小每一處放置書籍的地方，都安排了適合兒童閱讀的桌椅，而這些桌椅的設(shè)計，完全是從孩子的視角去考慮的，無論是形狀、顏色還是舒適度，甚至是網(wǎng)形的草墊，真可謂是以生為本。這里，人文氛圍帶動著書香建設(shè)，書香建設(shè)又使人文校園變得渾厚而有生命力。二者山水相依，融為一體。

敬業(yè)與愛崗并駕齊驅(qū)

孫艷秋老師是我的指導(dǎo)教師，寧夏人，國家特級教師。兇為這里的教師大部分為合同制與聘用制，所以教師的流動性特別大，特級教師也是如此。與孫老師的相處時間只有短短的兩周，但是兩周的收獲值得讓我深思一生。

孫老師負責(zé)六年級一個班的語文教學(xué)及班主任工作，我聽課的第一天，她沒有刻意為我準備一堂華麗的公開課，而是一節(jié)家常課。家常才能彰顯功底，這節(jié)作文課我聽得+分過癮，雖然這節(jié)課老師沒有說太多，但是有幾句話讓我終身不忘?！翱荚囀呛饬恳粋€人學(xué)習(xí)好壞最公平的標(biāo)準”；“我給你得了滿分作文，并不是你真的具備了滿分的能力，而是希望你下次真的能得滿分”；“希望在別人讀文章的時候，你能認真傾聽，別人的文章一定會讓你有所收獲”……

她的語言就是她最好的教學(xué)輔助工具，樸實而親切。孫艷秋老師只是清華附小教師隊伍的一個縮影，得到這位悟透教育真諦名師的指點，今生有幸。她沒有兇自己要離開而對本職工作有一點放松，但是孩子們似乎知道了些什么。最后幾天的時間里，他們上課更加認真，下課總是在老師周圍里三圈外三圈地圍著。直到離開學(xué)校的前一天下午，孫老師還在班級批改作業(yè)，指出《樂學(xué)手冊》上存在的問題。之后，家長們?yōu)槔蠋熼_了一個告別會，邀請我參加，但是我拒絕了，我知道自己承受不了那種分別的難過，我是一個感性的人。雖與孫艷秋老師相處只有短短的兩周，但她留給我的對待教育認真執(zhí)著、愛崗敬業(yè)的“法寶”我會永遠珍藏，并讓這種精神在我的身上延續(xù)。

在清華附小校園里，有這樣一個人，她身穿保潔服，每時每刻右手都拿一塊抹布，左手拿著笤帚和撮子，我從沒見過一個保潔員會對自己的工作這么負責(zé)。每天早晨只要我在圖書室，她會在指定的時間段到那里拖地，丁香書苑外面的長長走廊擺放的全是書籍，她每天都要逐本擦拭，日復(fù)一日，周而復(fù)始。這是可想而知的工作量。清華附小的七大建筑有多少根欄桿，可能只有她心里最清楚。

她的一天，他們的一天，夠辛苦的。長年如此，風(fēng)雨無阻。能有這么愛崗敬業(yè)的精神，難怪竇桂梅校長會把他們邀請到家中做客！在他們所有人心中，清華園是共同的家，有了如此認識，才有這樣的工作態(tài)度，令我很是欽佩。

從特級教師孫艷秋到叫不上名字的保潔員大姐，他們都在自己的崗位上踐行著自己的夢想，他們都是清華附小的一員，無高低貴賤之分，他們本身就是清華附小一道美麗的人文風(fēng)景線。

成長與使命任重道遠

扎根清華附小40天的時間里，每天都在和一線教師打交道。聽了很多節(jié)課：家常課、公開課、展示課、應(yīng)聘課、音樂課、科技課……這些課堂歸納起來有如下特點：

公開課好于家常課；

音體美課更吸引人；

中青年教師的課好于新參加工作教師的課。

僅以語文課為例，凡是能拿出來供大家觀摩的公開課，基本上沒有什么大問題，只是小的細節(jié)需要打磨。但是只要你深入平常課堂，就會發(fā)現(xiàn)有些剛參加工作的老師真是天馬行空，一節(jié)課上你根本不知道他們到底講什么，也許孩子們會知道！聽了這么多節(jié)語文課，尤其是全國小語界高手云集的清華附小，年輕教師這樣講課真是讓人不能接受。一個個都沒學(xué)過走路的姿勢，但都在用百米的速度飛奔著，也許我的觀點個人色彩偏重，可能我用要求自己的尺度要求了他們，但這就是我給清華附小的一點建議：加強剛?cè)腴T教師隊伍的建設(shè)，縮小他們與集體之間的差距。唯有如此，教師隊伍才能永葆活力。

2013年11月21日，星期四。參加培訓(xùn)第一周的一天上午，由于時間安排相對輕松，我一直在圖書室查閱資料。不久就被一位老人的問詢聲打斷了思路。交談中得知，這是一位在清華附小工作了24年的退休教師——魏仲，是應(yīng)邀參加清華附小百年校慶退休教師專訪的。負責(zé)退休教師專訪策劃的是王志興老師，他真誠樸實的性格，讓氣氛變得溫馨而和諧，嘮家常一樣的采訪開始了，我有幸在一旁傾聽，記錄。

在老人講述的過程中，我認真傾聽老一輩教育工作者感人的教育故事，那艱苦的歲月仿佛就在昨天，歷歷在日。老人認真回憶一個個優(yōu)秀學(xué)生的名字，有的是“天才”，有的是獲獎?wù)撸械氖遣蛔邔こＢ返牧眍悓W(xué)生。老人還告訴我們，退休后的她，被返聘到其他學(xué)校任教，她的教育理念跟不上任教學(xué)校的教育理念，這讓退休后走下講臺的她深思，自己貢獻全部精力與愛的校園，是否需要改革與創(chuàng)新呢。

魏老師的話語樸實而富有感染力，有3句話詮釋了這位教育工作者對教育事業(yè)全部的愛：

我愛教學(xué)，愛這份事業(yè)，所以才努力；

老師的素養(yǎng)、修養(yǎng)遠遠超過教科書，做到隨用隨?。?/p>

雖然我不是孩子的母親，但是對孩子的愛，勝似母親，超過母親！

與志興老師一同參加的這次訪談，讓我對以魏老師為代表的老一代教育工作者的崇敬之情倍增。大到祖國教育事業(yè)的改革，小到一所學(xué)校的發(fā)展，他們起到了舉足輕重的作用。清華附小今天這顆課程改革前沿的明星，不正是百年歷程中這一個個閃亮的“園丁”辛勤付出托起的嗎？向老一輩教育工作者們致敬！

回到剛才的話題。剛?cè)腴T的年輕教師，我們應(yīng)該給他們成長、進步的時間，期待他們的進步。愿我們年輕的一代，勇于接過前輩手中的接力棒，把他們未完成的賽程完成好，而且要完成得更漂亮，不負眾望。兇為這里是清華園！

回望40天培訓(xùn)歷程，正是兇為對這次培訓(xùn)倍加珍惜，對清華附小接納我們這些駐校教師的感激，更是因為以一名清華附小教師的身份要求自己，才洋洋灑灑地寫下了這段文字。

身處清華園的這段日子，雖然短暫，但是刻骨銘心。清華園以她自強不息、厚德載物的精神影響著每一位學(xué)子。

“為高尚與聰慧的幸福人生奠基”是清華附小的辦學(xué)理念?！敖】怠㈥柟?、樂學(xué)”是清華附小的辦學(xué)目標(biāo)。在竇校長的帶領(lǐng)下，在整個教師團隊的協(xié)作下，在清華園的西南角落，一個個鮮活的，靈動的教育故事正在發(fā)生著……