許紅琴

“沒(méi)有愛的教育如貧瘠的土地，培育不出優(yōu)質(zhì)的種子；沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)似迷茫的眸子，閃耀不出人性的靈光。”江蘇省特級(jí)教師張彤老師如是說(shuō)。以愛育人，以智慧啟迪智慧，以富有個(gè)性的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、健康成長(zhǎng)，讓教育教學(xué)閃耀人性的光芒，這是張彤老師的教育教學(xué)追求。

課品：獨(dú)樹一幟

認(rèn)識(shí)張彤老師20多年了，她留給我印象最深的是大氣智慧、靈動(dòng)厚實(shí)的課堂教學(xué)風(fēng)格。

語(yǔ)文課堂上的張彤，總有獨(dú)辟蹊徑的慧眼慧心。她研讀教材是開掘式、穿透式的，常能平中見奇，小中見大，推陳出新。同樣的文本，在張彤的眼里會(huì)有別樣的語(yǔ)言風(fēng)景。教學(xué)《厄運(yùn)打不垮的信念》，她敏銳捕捉課文中的一系列數(shù)字，以數(shù)學(xué)加減法計(jì)算公式的形式巧妙呈現(xiàn)，逐層展示談遷遭遇的厄運(yùn)及厄運(yùn)打不垮的信念，鮮活的數(shù)據(jù)、新穎的形式，將談遷編寫《國(guó)榷》的經(jīng)歷、談遷的執(zhí)著信念展現(xiàn)得淋漓盡致，給了學(xué)生極大的震撼。執(zhí)教《諾貝爾》，她引導(dǎo)學(xué)生從“一位偉人”“一場(chǎng)盛會(huì)”感受諾貝爾的成就巨大；聚焦“一組畫面”“三次反復(fù)”，體會(huì)諾貝爾對(duì)科學(xué)研究的癡迷與獻(xiàn)身精神；品析“一串?dāng)?shù)字”“兩番設(shè)問(wèn)”，探索作者寫作的奧秘，使平面文字變得立體，人物形象逐漸豐滿，課堂意趣不盡，回味無(wú)窮。這樣的課例數(shù)不勝數(shù)。張彤老師憑借自己深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和睿智深刻的閱讀功力，讓語(yǔ)文課堂充滿了智慧與靈性。在張老師的引領(lǐng)下，學(xué)生踏上了充滿新鮮與挑戰(zhàn)的閱讀之旅：閱讀，思考，發(fā)現(xiàn)，如置身蘇州園林，不斷享受著曲徑通幽的驚喜；思維常被點(diǎn)燃，或靜思默想求深意，或瞻前顧后析言意，或討論碰撞抒胸臆，享受著思辨的樂(lè)趣。以教師的智慧啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，越學(xué)越聰明，發(fā)展學(xué)生言語(yǔ)智慧，是張彤老師語(yǔ)文課堂教學(xué)的高明之處。

語(yǔ)文課堂上的張彤，還有一份閑庭信步的悠然。她深知“剪枝”的學(xué)問(wèn)，大膽取舍、重組教材，摒棄冗余枝節(jié)，刪繁就簡(jiǎn)，精選有思維張力的閱讀話題，引導(dǎo)學(xué)生探尋語(yǔ)言深意。她深諳“對(duì)話”的藝術(shù)，與學(xué)生零距離，平等對(duì)話。或?qū)ＷA聽學(xué)生發(fā)言，敏銳捕捉生成資源；或一語(yǔ)點(diǎn)破，輕松化解學(xué)生的疑惑，使學(xué)生茅塞頓開；或及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思維往深廣處漫溯，探幽覽勝，使學(xué)生視界洞開……她氣定神閑，智慧點(diǎn)化，妙趣橫生，談笑間與學(xué)生探尋語(yǔ)文真諦，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，輕松愉悅。聽過(guò)張彤課的老師，都會(huì)為其課堂的大氣智慧、靈動(dòng)厚實(shí)所折服。

張彤老師的語(yǔ)文課堂，有醇厚悠遠(yuǎn)的“語(yǔ)文味”。張彤認(rèn)為，語(yǔ)文是有味道的，每一個(gè)文字都在不經(jīng)意間述說(shuō)著文學(xué)的美感和文化的內(nèi)涵，細(xì)細(xì)品味，每一段文字都有獨(dú)特的味道，語(yǔ)文教學(xué)要在濡染中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、美感，豐富其精神世界，涵養(yǎng)其優(yōu)美的文明氣質(zhì)和優(yōu)雅的文化風(fēng)度。她建構(gòu)充滿“語(yǔ)文味”的課堂：引導(dǎo)學(xué)生品味文本細(xì)節(jié)，在具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言處駐足欣賞，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)；揣摩文本構(gòu)思特點(diǎn)、寫作特色，讀與寫和諧相融，培養(yǎng)學(xué)生的段感、篇感；指導(dǎo)閱讀、思考的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)“樹木”看到“森林”，悟得規(guī)律，舉一反三，習(xí)得能力，提高閱讀賞析的能力；以課堂為點(diǎn)，播種愛閱讀的種子，打開語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門，讓學(xué)生收獲更大更美的世界。專業(yè)的教學(xué)眼光鑄就了張彤老師語(yǔ)文課堂的專業(yè)性和醇厚悠遠(yuǎn)的“語(yǔ)文味”。中國(guó)有句古語(yǔ)：布衣暖，菜根香，詩(shī)書滋味長(zhǎng)。改用一下，詮釋張彤老師的課，那就是：思維活，文味濃，語(yǔ)文滋味長(zhǎng)。

“教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)科的出色專家?！彼褂性?shī)書，學(xué)養(yǎng)深厚。她的教學(xué)獨(dú)樹一幟，深刻睿智，卓爾不群。說(shuō)她是語(yǔ)文學(xué)科的出色專家一點(diǎn)也不為過(guò)。

學(xué)品：不忘初心

張彤老師的課堂魅力源于她的學(xué)養(yǎng)與智慧，更來(lái)自她教育教學(xué)的定力——堅(jiān)守兒童發(fā)展本位。張彤認(rèn)為，“小語(yǔ)”首先姓“小”，這決定了兒童是我們教學(xué)中最為重要的主體。尊重兒童，理解兒童，以兒童的視角思考問(wèn)題，為兒童的發(fā)展服務(wù)，是她的教學(xué)追求。

張彤老師的課堂充滿了“童趣”。她以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言營(yíng)造愉悅有趣的學(xué)習(xí)氛圍，用靈活多樣的形式激發(fā)學(xué)生思考與探索的熱情。學(xué)生與老師情感融洽，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！皟和胍氖且晃徊粚こ５呐笥选?，在學(xué)生心中，張老師就是這樣一位幽默睿智的不尋常的大朋友。

張老師的課堂富有“學(xué)力”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，他們的這種需求特別強(qiáng)烈。張老師理解兒童的這種需求，讓自己退于幕后，隱于學(xué)生之中，將課堂的時(shí)間、空間盡可能多地讓給學(xué)生，解放他們的頭腦，放飛他們的想象，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、思等實(shí)踐探究的能力；她引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)分析、綜合、比較、聯(lián)系等，發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)，揣摩學(xué)習(xí)規(guī)律，用已有經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行遷移，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展了學(xué)生的思維能力；她豐富了學(xué)生語(yǔ)感、段感、篇感、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等的積累，培植了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力，開發(fā)了學(xué)生潛力，生長(zhǎng)了學(xué)生的“學(xué)力”，真正實(shí)現(xiàn)了“教是為了不教”。

沒(méi)有因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，忘記了我們?yōu)槭裁炊霭l(fā)。兒童本位觀，讓張彤老師始終不忘初心：教給閱讀方法，教會(huì)如何思考，掌握閱讀方法，培植學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文素養(yǎng)“拔節(jié)”的喜悅。

人品：大道至簡(jiǎn)

與張彤老師交談，你時(shí)常能感覺到她閃現(xiàn)的獨(dú)特的思想、智慧的火花，也總是能感受到她的知識(shí)豐富，底蘊(yùn)厚實(shí)。她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，每次上公開課前總說(shuō)“還沒(méi)想好”。這個(gè)“還沒(méi)想好”何其珍貴，“還沒(méi)想好”就是還出于一直在“想”的狀態(tài)。不停地斟酌、打磨、推敲，才有對(duì)教材的大膽取舍與整合，才會(huì)有課堂教學(xué)的深度與厚度，才能有教學(xué)的靈動(dòng)與從容。與她相處，你不會(huì)感到有任何的拘謹(jǐn)或陌生，因?yàn)樗秊槿寺收娲蠖?，?jiǎn)單真誠(chéng)。我很喜歡看她笑，她的笑有孩童般的單純可愛。難怪走在校園里，學(xué)生見到她與她打招呼時(shí)，全然沒(méi)有對(duì)校長(zhǎng)的畏懼，有的只是朋友間的熟稔親切。她生活簡(jiǎn)單，每天學(xué)校、家里兩點(diǎn)一線，一心專注于教學(xué)研究、教育管理，工作盡心竭力。在江蘇蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，她分管初中、小學(xué)、幼兒園，行政事務(wù)繁雜，有時(shí)會(huì)忙到走路帶小跑。盡管如此，她依舊不放棄對(duì)業(yè)務(wù)的研究，你時(shí)常能看到她手握聽課筆記本深入課堂，和老師們一起磨課研討的情形。她說(shuō)，執(zhí)著于教學(xué)的研究，不為別的，只為心存對(duì)語(yǔ)文、對(duì)學(xué)生的那一份純真的愛。

常言說(shuō)“文如其人”。我想，課品、學(xué)品即是人品。大道至簡(jiǎn)，真水無(wú)香，是張彤的人品，也是她課品、學(xué)品的高境界。

（作者單位：江蘇蘇州市教科院）

（責(zé)任編輯 張振清）