李廣耀

主持人語(yǔ)

歷史首先是感性的，因?yàn)闅v史背后站著“人”;歷史也是理性的，因?yàn)闅v史的力量還在于點(diǎn)燃學(xué)生的思想——以歷史思維洞察過(guò)去、思考現(xiàn)實(shí)、瞻望未來(lái);歷史還是詩(shī)性的，歷史教學(xué)的最高境界，是要觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引領(lǐng)學(xué)生的“精神成長(zhǎng)”。然而，在當(dāng)下的中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史卻是枯燥的年代數(shù)字、蒼白的事件經(jīng)過(guò)和程式化的歷史評(píng)價(jià)。學(xué)生喜歡歷史，卻對(duì)歷史課堂、歷史教材敬而遠(yuǎn)之。我們并沒(méi)有讓學(xué)生都能“理性地看待一個(gè)國(guó)家、民族乃至整個(gè)人類走過(guò)的歷程”，不偏激，不“憤青”。

面對(duì)中學(xué)生獨(dú)立思考能力不足、人文素養(yǎng)缺失、辨別是非等判斷能力失衡的現(xiàn)狀，我們迫切地希望通過(guò)聚焦歷史批判性思維能力的培養(yǎng)，以加強(qiáng)中學(xué)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。本期專題從理論和中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐等視角對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探討，以期帶動(dòng)更多的中學(xué)歷史教學(xué)同仁進(jìn)行更為深入的實(shí)踐和思考，共同追求一種有“思想力”的、沐浴著精神光輝的中學(xué)歷史教學(xué)。