秦春香

【摘 要】 體驗(yàn)式教學(xué)指學(xué)生通過(guò)自己自身的親身體驗(yàn)以及實(shí)踐和感悟來(lái)獲得以及掌握知識(shí)，這不僅要求學(xué)生用腦去思考，更要求學(xué)生用眼去觀察，用手去操作，用口去表達(dá)。這種學(xué)習(xí)方式相對(duì)于其他學(xué)習(xí)方式而言，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心參與到學(xué)習(xí)中的熱情，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際以及真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，從而達(dá)到交際的目的。所以作為一名初中英語(yǔ)教師就應(yīng)該充分利用課堂的有限時(shí)間以及教學(xué)資源來(lái)讓學(xué)生在模擬的， 實(shí)際真實(shí)的情景中體驗(yàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，從而掌握知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué);初中英語(yǔ)教學(xué);體驗(yàn)知識(shí)

隨著英語(yǔ)新課程改革的不斷深入，其明確規(guī)定，要在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)以及提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這就要求教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)有效的，真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及在生活中運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的意識(shí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。如果語(yǔ)言脫離開真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境以及語(yǔ)言情景，那將失去學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。因此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要讓學(xué)生在真實(shí)的交際場(chǎng)景中運(yùn)用語(yǔ)言，體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)。讓學(xué)生在教師已設(shè)計(jì)好的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)眼、耳、腦、手多種器官相結(jié)合去感知語(yǔ)言，體驗(yàn)語(yǔ)言的意義，讓學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)。

那么，教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該如何開展體驗(yàn)式教學(xué)，筆者將在以下幾個(gè)方面展開論述：

一、優(yōu)化課堂，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)造體驗(yàn)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，教師一味只顧講授知識(shí)，滿堂灌，并沒有意識(shí)到學(xué)生自然習(xí)得語(yǔ)言的重要性，語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍比較差，相反，一堂成功的英語(yǔ)課堂，應(yīng)該讓學(xué)生自然地習(xí)得語(yǔ)言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)英語(yǔ)。如果要上一堂高效的英語(yǔ)課，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多真實(shí)有效的情景，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用自己在課堂學(xué)到的知識(shí)。因此，教師應(yīng)該在上課前備好課，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備例如多媒體進(jìn)行輔助性教學(xué)，以達(dá)到創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情景，讓學(xué)生在能被感知的具體的情景中進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

例如在教學(xué)譯林牛津版初中英語(yǔ)八年級(jí)第六單元Natural Disasters時(shí)，由于一部分學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害不那么熟悉，給教學(xué)帶來(lái)一定的困難，于是教師可以事先收集有關(guān)自然災(zāi)害的圖片以及視頻，把收集到的資料做成一個(gè)集錦，在上課時(shí)播放給學(xué)生，這樣能大大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在圖片和視頻的配合下，學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，像Typhoon，hyphoon這些單詞，學(xué)生能很快地學(xué)習(xí)這種通過(guò)自身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的方法，能夠讓學(xué)生更快地習(xí)得語(yǔ)言，以及更深入地掌握知識(shí)。

通過(guò)多種器官的相結(jié)合，學(xué)生親身體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)到語(yǔ)言知識(shí)，從而提高自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及水平。

二、豐富英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)教學(xué)的手段，學(xué)生進(jìn)行“體驗(yàn)式”自主復(fù)習(xí)

英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課的目的在于幫助學(xué)生溫習(xí)以及鞏固本單元的單詞、短語(yǔ)、句型，但受應(yīng)試教育的影響，教師在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上總一味地講解，其過(guò)程主要為復(fù)習(xí)單詞-復(fù)習(xí)短語(yǔ)-復(fù)習(xí)句型-練習(xí)-課后作業(yè)，在此過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果較差。如果教師能在復(fù)習(xí)課中設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言，不再用滿堂灌的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中給予學(xué)生指導(dǎo)以及點(diǎn)撥，讓學(xué)生通過(guò)自己親身的體驗(yàn)去領(lǐng)悟自己所學(xué)的知識(shí)，從而發(fā)現(xiàn)自己所掌握知識(shí)的程度，使學(xué)生的思維處于最活躍的狀態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

比如在復(fù)習(xí)譯林牛津版初中英語(yǔ)Unit5 Films時(shí)，教師可以嘗試設(shè)置以下真實(shí)語(yǔ)境：柏林電影節(jié)就要來(lái)臨了，讓學(xué)生猜猜有哪些明星會(huì)參加，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。教師可以首先展示一張章子怡的圖片，并詢問(wèn)學(xué)生：Do you know who is she？ 學(xué)生會(huì)回答： She is Zang Ziyi;she is an actress.What kind of film does she act？然后用同樣的方法展示成龍等電影明星的圖片，并操練句型。經(jīng)過(guò)多次的操練，學(xué)生在談?wù)撾娪懊餍堑耐瑫r(shí)，慢慢地掌握了actress，talent等單詞。

三、教師應(yīng)多組織英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與

教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)尊重學(xué)生的主體性地位，一切以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，學(xué)生進(jìn)行自主性體驗(yàn)的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)多組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐，從而不斷學(xué)習(xí)到語(yǔ)言知識(shí)，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

例如學(xué)?？梢远ㄆ诘亻_設(shè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的自主體驗(yàn)性交流，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在學(xué)習(xí)教材涉及的對(duì)話時(shí)，教師也可以開展情景性對(duì)話這一實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中的成就感。這種實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練的效果比傳統(tǒng)的機(jī)械操練所無(wú)法能及的。

其次，學(xué)校也可以開展英語(yǔ)歌曲、辯論比賽、小品劇等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生全身心參與到實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生眼、耳、口、手、腦相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，真正讓學(xué)生真正體會(huì)到體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的作用。

總之，作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該嘗試把體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，一切從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中設(shè)置真實(shí)可行的語(yǔ)境，努力讓學(xué)生獲得知識(shí)上的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而不斷提高學(xué)生英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

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（作者單位：江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）