徐蓉 巴雅爾

【摘 要】《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)系各專業(yè)的一門必修核心課程，是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分，對(duì)學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)深造都有著非常重要的意義。本文分析了該課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)改革

隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的日益復(fù)雜多變，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的內(nèi)容不斷拓寬，難度不斷提升，在授課學(xué)時(shí)不變的情況下，教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等出現(xiàn)問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題成為《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》三門課程應(yīng)是由基礎(chǔ)到延伸再到升華的關(guān)系，但因?yàn)閮?nèi)容上的界定不清晰，容易造成重復(fù)。這種現(xiàn)象集中體現(xiàn)在：一方面，《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》與《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架、企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理、企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告這三個(gè)內(nèi)容上存在重復(fù)；《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》與《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在一些特殊的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理上內(nèi)容存在重復(fù)。另一方面，《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》一般由不同的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教師與教師之間缺乏相應(yīng)的交流和溝通，使得部分內(nèi)容重復(fù)。

（二）授課學(xué)時(shí)分配欠合理

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的主體內(nèi)容屬于特定會(huì)計(jì)主體一般的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，覆蓋企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程。同時(shí)，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程隨著新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷修訂，其內(nèi)容也會(huì)不斷充實(shí)，這更加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。目前我院的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》分兩個(gè)學(xué)期上，每個(gè)學(xué)期54課時(shí)，合計(jì)108課時(shí)。在內(nèi)容大幅增加、課程難度不斷提高的情況下，教學(xué)課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）成績(jī)考核方式不夠科學(xué)

目前我院《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的考核方式是由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)占30%，主要是根據(jù)出勤率、課堂答題及課后作業(yè)等來(lái)考核。由于課時(shí)緊張，任課教師不可能每節(jié)課都點(diǎn)名，而學(xué)生在課堂上的答題機(jī)會(huì)也會(huì)有一定的壓縮，再加上目前課后作業(yè)抄襲現(xiàn)象特別嚴(yán)重，不利于教師考核。而期末考試成績(jī)占70%，不能反映學(xué)生的綜合認(rèn)知能力，且也會(huì)存在部分抄襲現(xiàn)象。從近幾年的教學(xué)來(lái)看，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程不及格率達(dá)10%左右，除了學(xué)生本身的因素外，也反映目前這種成績(jī)考核方式不夠科學(xué)，不能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題

第一，我院大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程，學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的重視不夠，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)難度更大；第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在惰性，容易的知識(shí)點(diǎn)能理解，但稍微加大難度便不愿意花時(shí)間去自我學(xué)習(xí)，直接死記硬背；第三，不少學(xué)生一開(kāi)始就認(rèn)定《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程難度高，而且直接放棄了，還有部分同學(xué)剛開(kāi)始是很積極地去學(xué)習(xí)，隨著內(nèi)容的增加、難度的提高，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性降低了。

二、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革的建議

（一）合理安排《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》三門課程間的內(nèi)容銜接

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》與《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》第一章都是“總論”，內(nèi)容基本一致，但在教學(xué)上應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)?！冻跫?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為基礎(chǔ)入門課程，在講授第一章時(shí)，為了避免過(guò)于抽象，應(yīng)注重從生活的案例來(lái)進(jìn)行闡述。另外，各任課教師在學(xué)期初上課前，應(yīng)加強(qiáng)交流溝通，明確《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》三門課程各自的教學(xué)范圍，避免造成內(nèi)容的遺漏和重復(fù)。

（二）改革教學(xué)思路，提高授課效率，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

1.教學(xué)過(guò)程中注意理論與實(shí)務(wù)并舉。任課教師在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中要注意理論與實(shí)務(wù)并舉，不能一味地向?qū)W生灌輸計(jì)價(jià)、分錄和程序，就會(huì)計(jì)處理而會(huì)計(jì)處理，而應(yīng)將相關(guān)會(huì)計(jì)理論介紹給學(xué)生，促使其掌握系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)，以此來(lái)指導(dǎo)實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，懂得利用理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐觸類旁通。

2.精選教學(xué)內(nèi)容，教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。大學(xué)教育的精髓在于教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。作為教師，應(yīng)善于從“廣而博”的內(nèi)容中重構(gòu)“少而精”的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生觸類旁通，著重提高學(xué)生的自學(xué)能力。在講解時(shí)，可以分別站在交易雙方的角度對(duì)比進(jìn)行賬務(wù)處理。如在講到“持有至到期投資”時(shí)，可以告訴學(xué)生，作為投資者，手中持有至到期的債券就作為資產(chǎn)中的“持有至到期投資”，但是換個(gè)角度看，如果我們是被投資者，債券就成了負(fù)債中的“應(yīng)付債券”，然后讓學(xué)生自己課后分析摸索作為被投資者對(duì)于該債券的會(huì)計(jì)處理。這樣，學(xué)生可以提前自學(xué)并掌握以后章節(jié)的內(nèi)容。

（三）改革學(xué)生成績(jī)的考核方式

現(xiàn)行的考核制度不能完整地考核一個(gè)學(xué)生掌握該課程的程度。筆者建議：考核還是由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)組成，但平時(shí)成績(jī)考核的面可以更廣泛，包括案例討論、實(shí)務(wù)模擬、課堂提問(wèn)準(zhǔn)確率、課堂練習(xí)等，每一項(xiàng)權(quán)重根據(jù)對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向而調(diào)整。同時(shí)，平時(shí)成績(jī)的比例可以提高到50%左右，這些項(xiàng)目可以檢測(cè)到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。期末成績(jī)除了筆試外，還可以包括口試等，盡量避免出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象，比重50%左右。這樣的分?jǐn)?shù)布局，能防止學(xué)生高分低能的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師在課堂講授前，讓學(xué)生意識(shí)到《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的重要性，從管理決策者的角度來(lái)看待會(huì)計(jì)核算，會(huì)計(jì)方法的選擇讓會(huì)計(jì)工作者有了更多的職業(yè)判斷，樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的思想。然后，在授課過(guò)程中，根據(jù)授課內(nèi)容的需要隨時(shí)提出相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生解答，一方面督促學(xué)生注意聽(tīng)講，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，另一方面還可以適當(dāng)安排小組討論與輔導(dǎo)，增加讓學(xué)生思考的訓(xùn)練。最后，還要在授課中不斷回顧基礎(chǔ)知識(shí)，以彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)弱的缺陷。

總之，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，需要學(xué)校和教師共同努力，方能達(dá)到更好的效果，使學(xué)生受益匪淺。