高碩 劉宏宇　張艷波

【摘 要】隨著中國由“本土型國家”向“國際型國家”的轉變，海軍作為國際性軍種的特質日益凸顯，培養(yǎng)學員的戰(zhàn)略思維成為海軍院校人才培養(yǎng)的主要目標之一。本文分析了海軍英語教學在學員國際化素養(yǎng)和戰(zhàn)略思維培養(yǎng)中的重要作用，并提出了幾點具體的建議，希望能夠對海軍英語教學和學員的戰(zhàn)略思維培養(yǎng)有所啟示。

【關鍵詞】戰(zhàn)略思維 海軍英語 教學策略

一、引言

戰(zhàn)略思維是指思維主體對關系事物全局的、長遠的、根本性的重大問題進行謀劃的思維過程，戰(zhàn)略思維正是戰(zhàn)略的產(chǎn)生及應用的過程。結合我們現(xiàn)在所處的風云變幻的全球經(jīng)濟政治軍事局勢，培養(yǎng)戰(zhàn)略性思維就是要培養(yǎng)我們的國際化素養(yǎng)和全球化時代下的看待問題和處理問題的思維方式。

二、培養(yǎng)戰(zhàn)略性思維和進行海軍英語教學

隨著中國的崛起，國際形勢的發(fā)展要求中國在國際事務中承擔更多的責任。李宇明（2010）指出：中國正在由“本土型國家”轉變?yōu)椤皣H型國家”。這對我國軍隊的職能和使命提出了新的要求，解放軍不但要保家衛(wèi)國，還要維護世界和平；不但要承擔國內(nèi)的搶險救災任務，還要參與國際救援；不但要進行日常的國內(nèi)軍事訓練，還要參與多國聯(lián)合演習。在這個進程當中，海軍作為國際性軍種的特質日益凸顯，走向藍水、加強國際交流、維護世界海洋和平是當代海軍的一項神圣使命。

三、教學策略建議

在此宏觀背景下，我們海軍院校的海軍英語教學必須適應海軍的國際戰(zhàn)略使命，注重兼具軍事專業(yè)和語言特長的復合型人才培養(yǎng)。建議通過以下途徑培養(yǎng)海軍官兵的國際素養(yǎng)和戰(zhàn)略思維能力，使海軍官兵能夠作為復合型人才在不同的任職崗位上使用外語，促進其在非戰(zhàn)爭軍事外交行動中發(fā)揮更大的作用。

1.建立海軍英語語言評價和認可制度

軍隊外語能力指一個國家的軍隊運用外語處理事件的能力，其服務范圍包括戰(zhàn)爭行動、非戰(zhàn)爭軍事行動、軍事科技及軍事外交等各個領域（文秋芳，蘇靜，2011）。美國是目前世界上軍隊外語能力最強的國家，因為其國防部擁有一個語言備戰(zhàn)指數(shù)網(wǎng)絡搜尋系統(tǒng)，并有計劃地培養(yǎng)與發(fā)展美軍的外語能力（文秋芳，2011）。美國的這個外語備戰(zhàn)系統(tǒng)和語言評價認可制度在其開展對外交往、拓展美國國家利益、加強其在全世界領導地位過程中發(fā)揮著不可替代的作用。與美軍的外語能力相比，我國軍隊的外語能力還有一定差距，從而影響了我軍的對外交往。為了應對海軍執(zhí)行多樣化對外軍事任務的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)海軍官兵的戰(zhàn)略思維，我們也要建立與國際接軌的海軍英語語言評價和認可制度，從而規(guī)劃海軍中語言人才的培養(yǎng)，激發(fā)海軍官兵的英語學習動力，增強海軍對語言人才的吸引力，提升海軍整體的英語能力。

2.進行需求分析，合理配置資源，提供多種機會

結合海軍對外交往對兼具軍事專業(yè)和語言特長的復合型人才的需求，海軍英語教學應該在對海軍官兵的相關知識結構、語言能力水平和學習興趣進行分析的基礎上，合理配置教學和訓練資源：1）根據(jù)學員的個體差異和任務需求，進行分班教學，確定不同的教學方法和策略，教授不同的教學內(nèi)容，讓有興趣、有能力、有相關知識基礎的學員“吃飽吃好”；2）利用各種對外交往任務，為學員提供多種語言訓練和實戰(zhàn)的機會，讓他們在實戰(zhàn)中真實體驗對外交往任務對海軍英語的需求，從而激發(fā)他們的學習動力并確定努力方向；3）對海軍艦艇的外語使用和需求狀況做深入調查，根據(jù)各艦型通常承擔的任務，培養(yǎng)適合各種艦艇的能應對各種外事任務的復合型人才； 4）加強海軍英語真實語料的收集和教學，在海軍英語聽說教學中使用真實的錄音視頻軍事英語語料，從而增強學員的學習興趣并使其體驗真實的語言使用情況，培養(yǎng)其對外交流能力。

3.加強跨文化交際教學

海軍官兵要想在當今全球化的環(huán)境下培養(yǎng)全球化戰(zhàn)略思維，從而完成外交使命，必須具備一定的跨文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。這里的文化不單包括歷史文化、民俗文化、飲食文化等，還包括海軍執(zhí)行活動所必需的外交文化和軍事文化等。因此，在進行海軍英語教學的同時，可以引入國外原版軍事教材，同時開設相關的涉外選修課和文化選修課，并且在網(wǎng)絡學習平臺上盡可能多地提供和各種文化相關的素材和練習活動，從而培養(yǎng)海軍官兵對目標國家的歷史、民俗、飲食、外交、軍事等文化的認識和了解，培養(yǎng)海軍官兵的國際眼光和戰(zhàn)略思維。

4.進行英語新聞教學

當今國際局勢瞬息萬變，每時每刻世界各地都有各種各樣的事件發(fā)生，及時了解各地各領域的新聞才能使我們站在戰(zhàn)略的高度認識世界和處理紛繁復雜的事務，在海軍的對外交往中避免各種誤解和問題的產(chǎn)生。在海軍英語教學中貫穿英語新聞教學能夠使海軍官兵在提高語言聽說閱讀能力的同時，及時了解世界局勢的變化以及國際媒體對各種事件的看法、立場和他們將要采取的行動，從而擴大我們的國際視野，在對外交往中站在更高的平臺上進行全局的長遠的謀劃，從戰(zhàn)略的高度綜合分析、判斷、預見和決策。

四、結束語

全球化背景下世界各國都認識到外語教育的重要性，在全球化、多元化文化混雜的狀態(tài)下，要探索建立符合全球化發(fā)展需要的外語教育系統(tǒng) （沈騎，2011）。海軍英語的教學也必須著眼培養(yǎng)海軍官兵的國際化素養(yǎng)，建立符合海軍國際性戰(zhàn)略性軍種特質的教學系統(tǒng)，為中國海軍走向深藍做好準備。

【參考文獻】

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