于繼洋

【摘 要】體育教學(xué)中教師主導(dǎo)性的發(fā)揮直接關(guān)系到學(xué)生主體性的提高，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性有利于建立良好的師生互動關(guān)系，有利于調(diào)動師生教與學(xué)的參與意識，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用已經(jīng)成為教育界關(guān)注的重要問題。

【關(guān)鍵詞】體育教師 主導(dǎo)性 因素

體育課的目的在于“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”。為什么很多學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課？

一、“主導(dǎo)性”的定義

“主導(dǎo)”的根本含義應(yīng)是“引導(dǎo)事物向某方面發(fā)展”?！爸鲗?dǎo)”的本意包含了兩個(gè)方面的含義：一是教導(dǎo)，即教育、引導(dǎo)，重在給學(xué)生指明方向，引導(dǎo)全面發(fā)展，做到“學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會生存與發(fā)展，學(xué)會共同生活與協(xié)作”；二是輔導(dǎo)，即輔助與疏導(dǎo)，即針對學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)中發(fā)生的一些難以解決的問題，予以輔助、疏導(dǎo)。主導(dǎo)性體現(xiàn)了體育教師的指導(dǎo)功能，由教師引導(dǎo)學(xué)生去完成任務(wù)。

二、影響教師主導(dǎo)性發(fā)揮的因素

（一）教師的社會地位

“天地君親師”，師排第五位，這是古時(shí)人們對教師的評價(jià)。

（二）經(jīng)濟(jì)收入

待遇低、不實(shí)惠，造成了教師心理的不平衡，也就影響了教師主導(dǎo)性的發(fā)揮。

（三）教學(xué)方面

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

每位教師在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，都能在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式。這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但卻束縛著體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，從而影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，影響教師主導(dǎo)性的發(fā)揮。

2.不注重與時(shí)俱進(jìn)

現(xiàn)在是知識爆炸和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識更是時(shí)時(shí)在更新，作為人類靈魂的工程師和文化知識的傳播者，教師擔(dān)負(fù)著振興中華教育事業(yè)和推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，需要不斷學(xué)習(xí)，更新知識，以適合現(xiàn)代教育的發(fā)展。

3.學(xué)生原因

由于現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，家長給予了孩子特別的鐘愛。教師在教育過程中承擔(dān)了太大的壓力，一切都以不“傷害”孩子為準(zhǔn)繩，一旦孩子回家后有什么異常行為，有些家長輕則指責(zé)辱罵教師，重則到學(xué)校當(dāng)面評理，聚眾鬧事。而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了息事寧人而遷就家長，最后受傷的只能是當(dāng)事的教師們。

4.教師原因

在有些地區(qū)，個(gè)別教職工對黨的基本路線、方針政策和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)不積極，不注重自身思想政治素質(zhì)的提高，不善于用馬克思主義理論化的成果指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

5.評價(jià)體系

科學(xué)的教師評價(jià)機(jī)制能夠調(diào)動教師工作的積極性。但是，目前很多的教育評價(jià)辦法和評價(jià)機(jī)制還存在著一定的不足。

三、提高體育教師主導(dǎo)性的主要措施

（一）提高教師的思想政治素質(zhì)

教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，教育的社會職能通過教師而實(shí)現(xiàn)。我國在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教師的社會角色發(fā)生了深刻變化，社會責(zé)任更為重大 。作為“人類靈魂的工程師”，教師應(yīng)該把師德放在教書育人的第一位。

（二）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

未來學(xué)校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來越高，只擁有體育專業(yè)知識顯然是不夠的。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，豐富和發(fā)展著的體育學(xué)科知識和理論體系要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能是僅僅懂得一些運(yùn)動技能的教師，而應(yīng)是一個(gè)理論扎實(shí)、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗(yàn)豐富、技巧通達(dá)的教育者，是一個(gè)育人的藝術(shù)家和教學(xué)的工程師，成為德才兼?zhèn)?、一專多能的?fù)合型教師，應(yīng)具有較強(qiáng)的教育科研和創(chuàng)新知識的能力。這樣教師才能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在教課過程中才能夠隨心所欲，得心應(yīng)手。

（三）提高教師收入水平，改善教師生活環(huán)境

當(dāng)?shù)卣诒镜刎?cái)政經(jīng)費(fèi)允許的情況下，加大對教育的投入，關(guān)心教師的生活，解決教師生活中的實(shí)際難題?？焖俑陆虒W(xué)設(shè)備，添置辦公用品，美化綠化校園，努力創(chuàng)造一個(gè)整潔、優(yōu)美、設(shè)備齊全的工作環(huán)境。這能提高教師的工作積極性，提高其工作效率。

（四）建立有效的評價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校要堅(jiān)持“以人為本”，營造寬松的工作氛圍，鼓勵(lì)教師積極行使自己的言論權(quán)，提供對學(xué)校發(fā)展有利的建議，使教職工積極參與學(xué)校的管理，形成教師和領(lǐng)導(dǎo)以及教師和教師之間互相信任、互相關(guān)心、互相尊重的和睦氛圍。

（五）加大教育宣傳力度，減輕教師社會壓力

針對一些家長不明事理，聚眾鬧事的行為，各行政單位要從嚴(yán)處理，從根本上保護(hù)教師的合法權(quán)益，給教師一個(gè)輕松、安全的教學(xué)環(huán)境，減輕教師的社會壓力，讓他們把更多的精力放在教書育人方面；改善師生關(guān)系，營造融洽和諧的教育環(huán)境，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

四、結(jié)論及建議

總之，教師的主導(dǎo)性發(fā)揮不力已成為影響當(dāng)前教育健康持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因。為了教育業(yè)的健康發(fā)展，為了下一代的健康成長，我們必須清醒而深刻地認(rèn)識到提高教師主導(dǎo)作用的重要性，采取積極有效的措施，幫助廣大教師擺脫各種社會壓力，創(chuàng)造安全、舒適的教學(xué)環(huán)境，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，從經(jīng)濟(jì)方面、生活環(huán)境方面給予教師更大更實(shí)惠的幫助，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教育工作的效率和質(zhì)量。

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